‫שיחון‬

he ‫מילות חיבור 1‬   »   ur ‫حرف ربط 1‬

‫94 [תשעים וארבע]‬

‫מילות חיבור 1‬

‫מילות חיבור 1‬

‫94 [چورانوے]‬

choranway

‫حرف ربط 1‬

harf rabt

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית אורדו נגן יותר
‫חכה / י עד שיפסיק לרדת גשם.‬ ‫بارش کے رک جانے تک انتظار کرو -‬ ‫بارش کے رک جانے تک انتظار کرو -‬ 1
har- --bt harf rabt
‫חכה / י עד שאסיים.‬ ‫انتظار کرو - میرے تیار ہونے تک‬ ‫انتظار کرو - میرے تیار ہونے تک‬ 1
ha-f-r-bt harf rabt
‫חכה / י עד שהוא יחזור.‬ ‫انتظار کرو - اس کے واپس آنے تک‬ ‫انتظار کرو - اس کے واپس آنے تک‬ 1
in-z-a- ka-o b--is- -e-r----an- t-k-- intzaar karo barish ke ruk jane tak -
‫אני ממתין / ה שהשיער שלי יתייבש.‬ ‫میں اپنے بالوں کے سوکھ جانے تک انتظار کروں گا -‬ ‫میں اپنے بالوں کے سوکھ جانے تک انتظار کروں گا -‬ 1
intza-r --r- b-ris---e---k-jane t-k - intzaar karo barish ke ruk jane tak -
‫אני ממתין / ה שהסרט יסתיים.‬ ‫میں فلم کے ختم ہونے تک انتظار کروں گا -‬ ‫میں فلم کے ختم ہونے تک انتظار کروں گا -‬ 1
in--a-r k-r--b-rish -- ruk--a-e t-k - intzaar karo barish ke ruk jane tak -
‫אני ממתין / ה שהרמזור יתחלף לירוק.‬ ‫میں سگنل کے سبز ہونے تک انتظار کروں گا -‬ ‫میں سگنل کے سبز ہونے تک انتظار کروں گا -‬ 1
i--zaa- -aro-mere tayy-- h-nay --- - intzaar karo mere tayyar honay tak -
‫מתי את / ה נוסע / ת לחופשה?‬ ‫تم چھٹیوں پر کب جا رہے ہو ؟‬ ‫تم چھٹیوں پر کب جا رہے ہو ؟‬ 1
int-aa- -a-o-mere tayyar h-na- --k-- intzaar karo mere tayyar honay tak -
‫עוד לפני תחילת חופשת הקיץ?‬ ‫گرمیوں کی چھٹی سے پہلے ؟کیا‬ ‫گرمیوں کی چھٹی سے پہلے ؟کیا‬ 1
in------k-ro --r--tay--- ho------k - intzaar karo mere tayyar honay tak -
‫כן, אפילו לפני תחילת חופשת הקיץ.‬ ‫ہاں، گرمیوں کی چھٹیاں شروع ہونے سے پہلے -‬ ‫ہاں، گرمیوں کی چھٹیاں شروع ہونے سے پہلے -‬ 1
i--z-ar-ka-o--s -- wapa----ay-t-- - intzaar karo is ke wapas anay tak -
‫תקן / י את הגג לפני תחילת החורף.‬ ‫سردی شروع ہونے سے پہلے چھت کی مرمت کر لو -‬ ‫سردی شروع ہونے سے پہلے چھت کی مرمت کر لو -‬ 1
i-t---- k--o-is -- --pas an------ - intzaar karo is ke wapas anay tak -
‫שטוף / שטפי ידיים לפני שתשב / י לשולחן.‬ ‫میز پر بیٹھنے سے پہلے ہاتھ دھو لو -‬ ‫میز پر بیٹھنے سے پہلے ہاتھ دھو لو -‬ 1
in-zaa--karo i- k- -a-as ana--tak-- intzaar karo is ke wapas anay tak -
‫סגור / סגרי את החלון לפני שתצא / י.‬ ‫باہر جانے سے پہلے کھڑکی بند کر لو -‬ ‫باہر جانے سے پہلے کھڑکی بند کر لو -‬ 1
m--n ----a---kar-on-ga --ne b-lo- ------kh----e-ta--- mein intzaar karoon ga apne balon ke sookh jane tak -
‫מתי תחזור / תחזרי הביתה?‬ ‫تم گھر کب آو گے ؟‬ ‫تم گھر کب آو گے ؟‬ 1
m--- i----a--k--oon g- --ne-ba--n-------kh j----t---- mein intzaar karoon ga apne balon ke sookh jane tak -
‫אחרי השיעור?‬ ‫کلاس کے بعد ؟‬ ‫کلاس کے بعد ؟‬ 1
m--- --t-a---k---on--a--p-e b-l----e-s-o-- j-ne--a- - mein intzaar karoon ga apne balon ke sookh jane tak -
‫כן, לאחר תום השיעור.‬ ‫ہاں، کلاس ختم ہو جانے کے بعد -‬ ‫ہاں، کلاس ختم ہو جانے کے بعد -‬ 1
me-n i-t-a----ar-o--ga f-lm ke-k---a--ho-ay ta- - mein intzaar karoon ga film ke khatam honay tak -
‫אחרי התאונה הוא לא יכול היה יותר לעבוד.‬ ‫حادثہ پیش آنے کے بعد وہ کام نہیں کر سکا -‬ ‫حادثہ پیش آنے کے بعد وہ کام نہیں کر سکا -‬ 1
m-in-i----ar k-r----ga-fi-m-ke-k-a-a- -o--y --k - mein intzaar karoon ga film ke khatam honay tak -
‫אחרי שהוא פוטר מהעבודה הוא עזב לאמריקה.‬ ‫کام چھوٹنے کے بعد وہ امریکہ چلا گیا -‬ ‫کام چھوٹنے کے بعد وہ امریکہ چلا گیا -‬ 1
m-----n--a-r-ka--o- g- --l- ---khata-----ay t---- mein intzaar karoon ga film ke khatam honay tak -
‫אחרי שהוא עבר לאמריקה הוא התעשר.‬ ‫امریکہ جانے کے بعد وہ امیر ہو گیا -‬ ‫امریکہ جانے کے بعد وہ امیر ہو گیا -‬ 1
m-in i--za-- -ar-on -- -i---- -e-s-bz--o-a--tak - mein intzaar karoon ga signal ke sabz honay tak -

‫איך לומדים שתי שפות בו זמנית‬

‫שפות זרות נהיות לחשובות יותר ויותר.‬ ‫הרבה אנשים לומדים שפה זרה.‬ ‫אבל יש הרבה שפות מעניינות בעולם.‬ ‫ולכן יש אנשים שלומדים יותר משפה אחת בו זמנית.‬ ‫זאת בדרך כלל לא בעיה אצל ילדים הגדלים עם שתי שפות.‬ ‫מוחם לומד את שתי השפות בצורה אוטומטית.‬ ‫כשהם מתבגרים, אז הם יודעים מה שייך לכל שפה.‬ ‫דו-שפתיים מכירים את המאפיינים המיוחדים של שתי השפות.‬ ‫אצל מבוגרים זה אחרת.‬ ‫הם לא יכולים ללמוד שתי שפות בו זמנית כל כך בקלות.‬ ‫מי שלומד שתי שפות בו זמנית, צריך לשים לב לכמה חוקים.‬ ‫תחילה, זה חשוב להשוות בין שתי השפות.‬ ‫שפות השייכות לאותה משפחת שפות דומות בדרך כלל אחת לשנייה.‬ ‫וזה יכול לגרום לבלבולים.‬ ‫ולכן הגיוני לנתח את שתי השפות בצורה קפדנית.‬ ‫אפשר למשל לעשות רשימה.‬ ‫ובה אפשר לכתוב את הדברים הדומים והשונים בין שתי השפות.‬ ‫כך צריך המוח להתעסק בצורה אינטנסיבית עם שתי השפות.‬ ‫והוא זוכר את המאפיינים הייחודיים של שתי השפות בצורה טובה יותר.‬ ‫צריך גם לבחור בתיקיות ובצבעים שונים לשפות השונות.‬ ‫זה עוזר בהפרדת ברורה יותר של השפות.‬ ‫זה אחרת כשלומדים שפות שלא דומות אחת לשנייה.‬ ‫בשפות לא דומות אין סכנת בלבול.‬ ‫כאן יש את סכנת השוואת השפות אחת לשנייה!‬ ‫הכי טוב אם משווים את השפות השונות לשפת האם.‬ ‫המוח לומד בצורה יעילה יותר כשהוא מזהה ניגודים.‬ ‫גם חשוב ללמוד את שתי השפות בצורה שווה מבחינת השקעה.‬ ‫באופן תיאורטי לא באמת אכפת למוח איזו שפה הוא לומד...‬