‫שיחון‬

he ‫לתרץ משהו 3‬   »   uk Щось обґрунтовувати 3

‫77 [שבעים ושבע]‬

‫לתרץ משהו 3‬

‫לתרץ משהו 3‬

77 [сімдесят сім]

77 [simdesyat sim]

Щось обґрунтовувати 3

Shchosʹ obgruntovuvaty 3

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית אוקראינית נגן יותר
‫מדוע את / ה לא אוכל / ת את העוגה?‬ Чому Ви не їсте торта? Чому Ви не їсте торта? 1
S-cho------r-nt--uv----3 Shchosʹ obgruntovuvaty 3
‫אני מוכרח / ה לרזות.‬ Я мушу схуднути. Я мушу схуднути. 1
S--ho-- --g-u---vu--ty 3 Shchosʹ obgruntovuvaty 3
‫אני לא אוכל אותה כי אני מוכרח / ה לרזות.‬ Я його не їм, тому що я мушу схуднути. Я його не їм, тому що я мушу схуднути. 1
Ch--u -y ne-ï-te to--a? Chomu Vy ne ïste torta?
‫מדוע את / ה לא שותה את הבירה?‬ Чому Ви не п’єте пива? Чому Ви не п’єте пива? 1
Cho-u-Vy--e-i--te -ort-? Chomu Vy ne ïste torta?
‫אני צריך / ה לנהוג.‬ Я повинен / повинна ще їхати. Я повинен / повинна ще їхати. 1
C-o-u--y -e ï----to-t-? Chomu Vy ne ïste torta?
‫אני לא שותה אותה כי אני צריך / ה לנהוג.‬ Я його не п’ю, тому що я повинен / повинна ще їхати. Я його не п’ю, тому що я повинен / повинна ще їхати. 1
Y------- --hudn-ty. YA mushu skhudnuty.
‫מדוע את / ה לא שותה את הקפה?‬ Чому ти не п’єш кави? Чому ти не п’єш кави? 1
YA --sh- -----n---. YA mushu skhudnuty.
‫הוא קר.‬ Вона холодна. Вона холодна. 1
YA---s---s-hudnuty. YA mushu skhudnuty.
‫אני לא שותה אותו כי הוא קר.‬ Я її не п’ю, тому що вона холодна. Я її не п’ю, тому що вона холодна. 1
Y---̆-h- -----m----mu ---ho y- -u-h--s----nu-y. YA y̆oho ne ïm, tomu shcho ya mushu skhudnuty.
‫מדוע את / ה לא שותה את התה?‬ Чому ти не п’єш чаю? Чому ти не п’єш чаю? 1
YA-y̆-h- n- --m-----u-sh-ho----mus-- -----nu--. YA y̆oho ne ïm, tomu shcho ya mushu skhudnuty.
‫אין לי סוכר.‬ Я не маю цукру. Я не маю цукру. 1
Y- y̆oh---e i-m-----u -hcho-y- -u-hu-s--u---ty. YA y̆oho ne ïm, tomu shcho ya mushu skhudnuty.
‫אני לא שותה אותו כי אין לי סוכר.‬ Я його не п’ю, тому що я не маю цукру. Я його не п’ю, тому що я не маю цукру. 1
Cho-u--y ne pʺyete----a? Chomu Vy ne pʺyete pyva?
‫מדוע את / ה לא אוכל / ת את המרק?‬ Чому Ви не їсте суп? Чому Ви не їсте суп? 1
Cho----- n--pʺ-ete --v-? Chomu Vy ne pʺyete pyva?
‫לא הזמנתי אותו.‬ Я його не замовляв / замовляла. Я його не замовляв / замовляла. 1
Ch--u -y -e-----te pyv-? Chomu Vy ne pʺyete pyva?
‫אני לא אוכל / ת את המרק כי לא הזמנתי אותו.‬ Я його не їм, тому що я його не замовляв / замовляла. Я його не їм, тому що я його не замовляв / замовляла. 1
Y--povy-en /-p----n--s---e i-kh-ty. YA povynen / povynna shche ïkhaty.
‫מדוע את / ה לא אוכל / ת את הבשר?‬ Чому Ви не їсте м’яса? Чому Ви не їсте м’яса? 1
Y- p-v-n-n-- -o-ynn- s-ch---̈-haty. YA povynen / povynna shche ïkhaty.
‫אני צמחוני / ת.‬ Я вегетаріанець. Я вегетаріанець. 1
YA --v-n-- /-p-vyn-- --che----ha-y. YA povynen / povynna shche ïkhaty.
‫אני לא אוכל / ת את הבשר כי אני צמחוני / ת.‬ Я не їм це, тому що я вегетаріанець. Я не їм це, тому що я вегетаріанець. 1
YA-y---o -- -'y-- ------h-ho -a-p-v---n---po-y-n- s-che-ïk---y. YA y̆oho ne p'yu, tomu shcho ya povynen / povynna shche ïkhaty.

‫מחוות עוזרות בלמידת אוצר מילים‬

‫מוחנו צריך לעבוד הרבה כשאנחנו לומדים אוצר מילים.‬ ‫הוא צריך לשמור כל מילה חדשה.‬ ‫אבל אנחנו יכולים לעזור למוח שלנו בלמידה.‬ ‫וזה עובד דרך מחוות.‬ ‫מחוות עוזרות לזיכרון שלנו.‬ ‫אנחנו יכולים לזכור מילים טוב יותר כשמוחנו מעבד מחוות בו זמנית.‬ ‫את זה הוכיח מחקר מדעי בצורה חד משמעית.‬ ‫חוקרים נתנו למשתתפים ללמוד אוצר מילים.‬ ‫המילים האלה לא היו קיימות באמת.‬ ‫הן היו חלק משפה מומצאת.‬ ‫חלק מהמילים לומדו למשתתפים עם מחוות.‬ ‫זאת אומרת, המשתתפים לא רק שמעו או קראו את המילים.‬ ‫דרך המחוות הם גם דימו את משמעויות המילים.‬ ‫בזמן שהם למדו, נמדדה גם פעילות מוחם.‬ ‫אז עלו החוקרים על תגלית מעניינת.‬ ‫כשהמילים נלמדו עם מחוות, אזורים רבים יותר במוח היו פעילים.‬ ‫לצד מרכז השפה נצפתה פעילות גם באזורים סנסומוטוריים.‬ ‫לפעילות הנוספת הזו יש השפעה על הזכרון שלנו.‬ ‫בזמן הלמידה עם מחוות נבנים רשתות מסובכות.‬ ‫הרשתות שומרות את המילה החדשה במספר מקומות במוח.‬ ‫וכל נעשה עיבוד יעיל יותר של המילים.‬ ‫מוחנו מוצא אותן מהר יותר כשאנחנו רוצים להשתמש בהן.‬ ‫והן גם נשמרות טוב יותר.‬ ‫אך זה חשוב שיהיה קשר בין המחווה למילה.‬ ‫מוחנו מזהה מתי אין חיבור בין המחווה והמילה.‬ ‫הממצאים החדשים יכולים להוביל לשיטות לימוד חדשות.‬ ‫אנשים שיודעים מעט על שפות לומדים בדרך כלל לאט יותר.‬ ‫אולי יהיה להם יותר קל אם הם מדמים מילים על ידי תנועות...‬