‫שיחון‬

he ‫שלילה 1‬   »   mr नकारात्मक वाक्य १

‫64 [שישים וארבע]‬

‫שלילה 1‬

‫שלילה 1‬

६४ [चौसष्ट]

64 [Causaṣṭa]

नकारात्मक वाक्य १

nakārātmaka vākya 1

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית מראטהית נגן יותר
‫אני לא מבין / ה את המילה.‬ मला हा शब्द समजत नाही. मला हा शब्द समजत नाही. 1
na------a----ā--a 1 nakārātmaka vākya 1
‫אני לא מבין / ה את המשפט.‬ मला हे वाक्य समजत नाही. मला हे वाक्य समजत नाही. 1
n-kār--ma-a--āk-a-1 nakārātmaka vākya 1
‫אני לא מבין / ה את המשמעות.‬ मला अर्थ समजत नाही. मला अर्थ समजत नाही. 1
m-lā ---ś--da sa-----a--āh-. malā hā śabda samajata nāhī.
‫המורה‬ शिक्षक शिक्षक 1
ma-ā h- śa--a-s---j--a--ā--. malā hā śabda samajata nāhī.
‫את / ה מבין / ה את המורה?‬ शिक्षक काय बोलतात ते आपल्याला समजते का? शिक्षक काय बोलतात ते आपल्याला समजते का? 1
ma---hā-ś--d- sa--j-t- nāhī. malā hā śabda samajata nāhī.
‫כן, אני מבין / ה אותו היטב.‬ हो! ते काय शिकवतात ते मला चांगले समजते. हो! ते काय शिकवतात ते मला चांगले समजते. 1
Ma-ā -ē vākya--am----a----ī. Malā hē vākya samajata nāhī.
‫המורה‬ शिक्षिका शिक्षिका 1
Ma-- hē---k-a sam-j--a -ā--. Malā hē vākya samajata nāhī.
‫את / ה מבין / ה את המורה?‬ शिक्षिकेचे बोलणे आपल्याला समजते का? शिक्षिकेचे बोलणे आपल्याला समजते का? 1
Mal---- ---y- ---a---a--ā-ī. Malā hē vākya samajata nāhī.
‫כן, אני מבין / ה אותה היטב.‬ हो, त्यांचे बोलणे / शिकवणे मला चांगले समजते. हो, त्यांचे बोलणे / शिकवणे मला चांगले समजते. 1
Malā-a-tha--am--a-a ----. Malā artha samajata nāhī.
‫האנשים‬ लोक लोक 1
Ma---ar--- -ama--t--nā-ī. Malā artha samajata nāhī.
‫את / ה מבין / ה את האנשים?‬ लोकांचे बोलणे आपल्याला समजते का? लोकांचे बोलणे आपल्याला समजते का? 1
Mal--a--h----majata nā--. Malā artha samajata nāhī.
‫לא, אני לא מבין / ה אותם כל כך טוב.‬ नाही, मला अजून पूर्णपणे लोकांचे बोलणे समजत नाही. नाही, मला अजून पूर्णपणे लोकांचे बोलणे समजत नाही. 1
Śi-ṣaka Śikṣaka
‫החברה‬ मैत्रीण मैत्रीण 1
Śikṣ--a Śikṣaka
‫יש לך חברה?‬ आपल्याला एखादी मैत्रीण आहे का? आपल्याला एखादी मैत्रीण आहे का? 1
Ś-kṣaka Śikṣaka
‫כן, יש לי חברה.‬ हो, मला एक मैत्रीण आहे. हो, मला एक मैत्रीण आहे. 1
ś-kṣa-----y--b--a-āta-t- ā-a--ālā-samajatē k-? śikṣaka kāya bōlatāta tē āpalyālā samajatē kā?
‫הבת‬ मुलगी मुलगी 1
ś--ṣa-- ---a b-l-t--- ----pa-yāl---a-a--t- -ā? śikṣaka kāya bōlatāta tē āpalyālā samajatē kā?
‫יש לך בת?‬ आपल्याला मुलगी आहे का? आपल्याला मुलगी आहे का? 1
śi-ṣ-k--kāy- -ō-a---a------a---lā ------tē--ā? śikṣaka kāya bōlatāta tē āpalyālā samajatē kā?
‫לא, אין לי בת.‬ नाही, मला मुलगी नाही. नाही, मला मुलगी नाही. 1
Hō--Tē-k--a------atā-- tē-m-l- cā-g--- s-ma--tē. Hō! Tē kāya śikavatāta tē malā cāṅgalē samajatē.

הורד MP3 (.zip קבצים)

MP3 עברית + מראטהית (1-100) MP3 מראטהית (1-100)
לא נמצא סרטון!

‫עיוורים מעבדים שפה בצורה יעילה יותר‬

‫אנשים שלא רואים, שומעים יותר טוב.‬ ‫הם יכולים לנוע בחיי היום-יום בעזרת השמיעה שלהם.‬ ‫אבל עיוורים גם יכולים לעבד דיבור בצורה טובה יותר!‬ ‫לתוצאה הזו הגיעו מספר מחקרים מדעיים.‬ ‫חוקרים נתנו לנבדקים להקשיב לטקסטים.‬ ‫שבהם הם העלו את מהירות הדיבור.‬ ‫ולמרות זאת יכלו המשתתפים העיוורים להבין את הטקסטים.‬ ‫מצד שני, הנבדקים שיוכלים לראות בקושי הבינו כלום.‬ ‫מהירות הדיבור הייתה מהירה מדי בשבילם.‬ ‫ניסוי נוסף הגיע לתוצאה דומה.‬ ‫נבדקים עם חוש ראייה ועיוורים שמעו משפטים שונים.‬ ‫חלק מהמשפטים שונו.‬ ‫המילה האחרונה הוחלפה על ידי מילה שאין לה משמעות.‬ ‫והנבדקים היו אמורים לאמוד את המשפטים.‬ ‫הם היו צריכים להחליט אם המשפטים היו הגיוניים או לא.‬ ‫בזמן שהנבדקים עשו את המשימה, פעילות מוחם נבדקה.‬ ‫החוקרים מדדו תדרי מוח מסוימים.‬ ‫כך הם יכלו לזהות את מהירות החישוב של המוח במשימה.‬ ‫אצל משתתפים עיוורים הופיע סימן מסוים מוקדם מאוד.‬ ‫הסימן הזה מראה שהמשפט כבר נותח.‬ ‫הסימן הזה הופע מאוחר יותר אצל המשתתפים שיכלו לראות.‬ ‫אנו עדיין לא יודעים למה עיוורים מעבדים שפה במהירות גדולה יותר.‬ ‫אך יש למדענים תיאוריה.‬ ‫הם מאמינים שמוחם משתמש בצורה אינטנסיבית באזור מוח מסוים.‬ ‫זה האזור שאנשים שיכולים לראות משתמשים בו בכדי לעבד אותות חזותיים.‬ ‫אזור זה לא משומש לראייה אצל אנשים עיוורים.‬ ‫אז הוא ‘פנוי’ לביצוע מטלות אחרות.‬ ‫לכן יש לעיוורים יכולות גדולות יותר לעיבוד שפה...‬