کتاب لغت

fa ‫دلیل آوردن برای چیزی 3‬   »   ps دلیل ورکول

‫77 [هفتاد و هفت]‬

‫دلیل آوردن برای چیزی 3‬

‫دلیل آوردن برای چیزی 3‬

77 [ اووه اویا ]

77 [ اووه اویا ]

دلیل ورکول

dlyl orkol

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی پشتو بازی بیشتر
‫چرا کیک را نمی‌خورید؟‬ ته ولې کیک نه خورې؟ ته ولې کیک نه خورې؟ 1
d-yl o---l dlyl orkol
‫من باید وزن کم کنم.‬ زه باید وزن کموم. زه باید وزن کموم. 1
d-y---rkol dlyl orkol
‫من نمی‌خورم چون باید وزن کم کنم.‬ زه دا نه خورم ځکه چې زه اړتیا لرم وزن کم کړم. زه دا نه خورم ځکه چې زه اړتیا لرم وزن کم کړم. 1
ته---ې کیک -ه-خورې؟ ته ولې کیک نه خورې؟
‫چرا آبجو را نمی‌نوشید؟‬ ولې بیر نه څښئ؟ ولې بیر نه څښئ؟ 1
ت- --ې کی- -- خو-ې؟ ته ولې کیک نه خورې؟
‫چون باید رانندگی کنم.‬ زه لاهم باید موټر چلوم. زه لاهم باید موټر چلوم. 1
ته-و-ې کیک-ن--خ--ې؟ ته ولې کیک نه خورې؟
‫من آن را نمی‌نوشم چون باید رانندگی کنم.‬ زه دا نه څښم ځکه چې زه لاهم موټر چلوم. زه دا نه څښم ځکه چې زه لاهم موټر چلوم. 1
z- b-yd -zn k-om za bāyd ozn kmom
‫چرا قهوه را نمی‌نوشی؟‬ تاسو ولې کافی نه څښئ؟ تاسو ولې کافی نه څښئ؟ 1
z---ā----z- ---m za bāyd ozn kmom
‫سرد شده است.‬ هغه سړه ده. هغه سړه ده. 1
z---āyd oz-----m za bāyd ozn kmom
‫من قهوه را نمی‌نوشم چون سرد شده است.‬ زه یې نه څښم ځکه یخ دی. زه یې نه څښم ځکه یخ دی. 1
ز- دا-نه-خو---ځ-ه-چې ز---ړ--ا ل---وزن--م-ک-م. زه دا نه خورم ځکه چې زه اړتیا لرم وزن کم کړم.
‫چرا چای را نمی‌نوشی؟‬ ته ولې چای نه څښې؟ ته ولې چای نه څښې؟ 1
ز--د--ن----ر---که--ې -ه ا-ت----ر--وزن ----ړم. زه دا نه خورم ځکه چې زه اړتیا لرم وزن کم کړم.
‫من شکر ندارم.‬ زه شکر نه لرم زه شکر نه لرم 1
زه دا -ه -------ه -ې -ه--ړ--ا --م وزن ک- ک--. زه دا نه خورم ځکه چې زه اړتیا لرم وزن کم کړم.
‫من چای را نمی‌نوشم چون شکر ندارم.‬ زه دا نه څښم ځکه چې زه چینی نلرم. زه دا نه څښم ځکه چې زه چینی نلرم. 1
و-ې ب-ر ---څ-ئ؟ ولې بیر نه څښئ؟
‫چرا سوپ را نمی‌خورید؟‬ تاسو ولې سوپ نه خورئ؟ تاسو ولې سوپ نه خورئ؟ 1
و-ې -ی--ن---ښ-؟ ولې بیر نه څښئ؟
‫من سوپ سفارش نداده ام.‬ ما دوی ته امر نه دی کړی. ما دوی ته امر نه دی کړی. 1
و-ې -ی-------ئ؟ ولې بیر نه څښئ؟
‫من سوپ نمی‌خورم چون آن را سفارش نداده ام.‬ زه دوی نه خورم ځکه چې ما دوی ته امر نه دی کړی. زه دوی نه خورم ځکه چې ما دوی ته امر نه دی کړی. 1
زه -اه---ا-د م-ټ- چ--م. زه لاهم باید موټر چلوم.
‫چرا شما گوشت را نمی‌خورید؟‬ تاسو ولې غوښه نه خورئ؟ تاسو ولې غوښه نه خورئ؟ 1
زه-ل-ه- با-- -----چل-م. زه لاهم باید موټر چلوم.
‫من گیاه خوار هستم.‬ زه سبزی خور یم زه سبزی خور یم 1
ز- ل-ه- -ا-د-مو-------. زه لاهم باید موټر چلوم.
‫من گوشت را نمی‌خورم چون گیاه خوار هستم.‬ زه دا نه خورم ځکه زه سبزی خور یم. زه دا نه خورم ځکه زه سبزی خور یم. 1
ز- -ا ن- --م --- -ې--ه ل------ټر-چ-وم. زه دا نه څښم ځکه چې زه لاهم موټر چلوم.

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 پشتو (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫حرکات بدن به یادگیری لغات کمک می کند‬

‫هنگامی که ما لغت می آموزیم، مغز ما کارهای زیادی را باید انجام دهد.‬ ‫باید هر کلمه ای جدیدی را ذخیره کند.‬ ‫اما شما می توانید با یادگیری مغز خود را تقویت کنید.‬ ‫این کار را از طریق حرکات و اشارات انجام می شود.‬ ‫حرکات به حافظه ما کمک می کند.‬ ‫اگر حافظه حرکات را در موقع صحبت کردن تشخیص دهد، می تواند کلمات را بهتر به یاد داشته باشد.‬ ‫یک تحقیق به وضوح این را ثابت کرده است.‬ ‫محقّقان کلمات افراد تحت مطالعه را بررسی کردند.‬ ‫این کلمات واقعا وجود نداشتند.‬ ‫آنها متعلق به یک زبان مصنوعی بودند.‬ ‫چند لغت با حرکات به افراد تحت آزمایش آموزش داده شد.‬ ‫یعنی، افراد تحت آزمایش فقط کلمات را نمی شنیدند و یا نمی خواندند.‬ ‫بلکه آنها با استفاده از حرکات و اشارات، معنای کلمات را نیز تقلید می کردند.‬ ‫در طول آزمایش، فعّالیّت مغز افراد تحت آزمایش اندازه گیری شد.‬ ‫در این فرآیند محقّقان کشف جالب توجهی کرده اند.‬ ‫هنگامی که کلمات با حرکات آموخته می شود، مناطق بیشتری از مغز فعّال می شود.‬ ‫علاوه بر این مرکز گویائی، منطقه حسی حرکتی نیز از خود فعّالیّت نشان داد.‬ ‫این فعّالیت اضافی مغز بر حافظه ما تاثیر می گذارد.‬ ‫در یادگیری با حرکات و اشارات، شبکه های پیچیده ایجاد می شوند.‬ ‫این شبکه ها، واژه های جدید را در محل های متعدّد مغز ذخیره می کنند.‬ ‫با این روش لغات می توانند به صورت مؤثرتری پردازش شوند.‬ ‫هنگامی که ما می خواهیم از کلمات خاصی استفاده کنیم مغز ما آنها را سریع تر پیدا می کند.‬ ‫آنها بهتر هم ذخیره می شوند.‬ ‫مهم این است، که حرکات با کلمات همراه باشند.‬ ‫وقتی کلمات با حرکات همگام نباشند، مغز آن را تشخیص می دهد.‬ ‫یافته های جدید می تواند به ابداع روش های جدیدی در آموزش منجر شود.‬ ‫افرادی که اطلاعات کمی در باره زبان دارند اغلب به کندی می آ موزند.‬ ‫شاید اگر آنها لغات را تکرار کنند بتوانند آسان تر بیاموزند.‬