کتاب لغت

fa ‫در بانک‬   »   ps په بانک کې

‫60 [شصت]‬

‫در بانک‬

‫در بانک‬

60 [ شپیته ]

60 [ شپیته ]

په بانک کې

په بانک کې

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی پشتو بازی بیشتر
‫می‌خواهم حساب باز کنم.‬ زه غواړم چې یو اکاونٹ خلاص کړم. زه غواړم چې یو اکاونٹ خلاص کړم. 1
پ--ب--ک-کې په بانک کې
‫این پاسپورت من است.‬ ده زما پاسپورت دی. ده زما پاسپورت دی. 1
په --نک--ې په بانک کې
‫و این آدرس من است.‬ او ده زما پته ده. او ده زما پته ده. 1
za --ā-m-çê -----ā-- --ā- -ṟm za ǧoāṟm çê yo ākāon ǩlās kṟm
‫می‌خواهم پول به حسابم واریز کنم.‬ زه غواړم پیسې په خپل اکاونٹ کې جمع کړم. زه غواړم پیسې په خپل اکاونٹ کې جمع کړم. 1
za --ā---çê -o ---o-----s kṟm za ǧoāṟm çê yo ākāon ǩlās kṟm
‫می‌خواهم از حسابم پول برداشت کنم.‬ زه غواړم له خپل اکاونٹ څخه پیسې وباسم. زه غواړم له خپل اکاونٹ څخه پیسې وباسم. 1
za-ǧ--ṟm --------āon -l-s kṟm za ǧoāṟm çê yo ākāon ǩlās kṟm
‫می‌خواهم موجودی حسابم را بگیرم.‬ زه غواړم د بانک گوشوارہ راټول کړم. زه غواړم د بانک گوشوارہ راټول کړم. 1
d- z-ā p--po-t -y da zmā pāsport dy
‫می‌خواهم یک چک مسافرتی را نقد کنم.‬ زه غواړم د مسافرینو چک نقد کړم. زه غواړم د مسافرینو چک نقد کړم. 1
da --- pā--o----y da zmā pāsport dy
‫مبلغ کارمزد چقدر است؟‬ فیسونه څومره دي؟ فیسونه څومره دي؟ 1
d----ā -āsport -y da zmā pāsport dy
‫کجا را باید امضا کنم؟‬ زه چیرته دستخط وکړم؟ زه چیرته دستخط وکړم؟ 1
āo-da --ā -t---a āo da zmā pta da
‫من منتظر یک حواله بانکی از آلمان هستم. زه له آلمان څخه د پیسو په تمه یم. زه له آلمان څخه د پیسو په تمه یم. 1
āo-d- -m- pt- da āo da zmā pta da
‫این شماره حسابم است.‬ ده زما د پاسپورت شمیره دی ده زما د پاسپورت شمیره دی 1
āo-da zmā ----da āo da zmā pta da
‫پول رسیده است؟‬ ایا پیسې رسیدلې؟ ایا پیسې رسیدلې؟ 1
z--ǧ------y-ê----ǩp--------k- j-a--ṟm za ǧoāṟm pysê pa ǩpl ākāon kê jma kṟm
‫می‌خواهم این پول را به ارز دیگری تبدیل کنم.‬ زه غواړم دا پیسو تبادله وکړم. زه غواړم دا پیسو تبادله وکړم. 1
za-------pys-------- -k-o- -ê -m- --m za ǧoāṟm pysê pa ǩpl ākāon kê jma kṟm
‫من دلار آمریکا لازم دارم.‬ زه امریکایی ډالرو ته اړتیا لرم زه امریکایی ډالرو ته اړتیا لرم 1
za ---ṟm-p--- -a-ǩp- ākāon -- j-a kṟm za ǧoāṟm pysê pa ǩpl ākāon kê jma kṟm
‫لطفآ اسکناس های ریز به من بدهید.‬ مهرباني وکړئ ما ته کوچني نوٹونه راکړئ. مهرباني وکړئ ما ته کوچني نوٹونه راکړئ. 1
za-ǧ--ṟm la --l -k-on -sǩ------ ob--m za ǧoāṟm la ǩpl ākāon tsǩa pysê obāsm
‫آیا اینجا دستگاه عابر بانک دارد؟‬ ایا دلته ATM شته؟ ایا دلته ATM شته؟ 1
za------ -- -p- ā-ā---t-ǩ--py-ê----sm za ǧoāṟm la ǩpl ākāon tsǩa pysê obāsm
‫چقدر پول می‌شود برداشت کرد؟‬ تاسو څومره پیسې ایستل کولی شئ؟ تاسو څومره پیسې ایستل کولی شئ؟ 1
z- ǧ--ṟm -a --- -kā---------y-ê---ā-m za ǧoāṟm la ǩpl ākāon tsǩa pysê obāsm
‫از چه کارت های اعتباری می‌شود استفاده کرد؟‬ تاسو کوم کریډیټ کارتونه کارولی شئ؟ تاسو کوم کریډیټ کارتونه کارولی شئ؟ 1
za---ā--------- -o--ār rāṯ-l k-m za ǧoāṟm d bānk gošoār rāṯol kṟm

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 پشتو (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫آیا یک دستور زبان جهانی وجود دارد؟‬

‫هنگامی که یک زبان را یاد می گیریم، دستور زبان آن را هم می آموزیم.‬ ‫امّا، وقتی که کودکان زبان مادری خود را می آموزند، این کار به طور خودکار اتّفاق می افتد.‬ ‫آنها متوجّه نیستند که مغزشان در حال یادگیری قواعد مختلف است.‬ ‫با وجود این، انها زبان مادری خود را از ابتدا به درستی می آموزند.‬ ‫با توجه به این که زبان های بسیاری وجود دارند، دستور زبان های گوناگونی هموجود دارد.‬ ‫امّا، آیا یک دستور زبان جهانی هم وجود دارد؟‬ ‫دانشمندان مدتهاست که در حال مطالعه بر روی این موضوع هستند.‬ ‫مطالعات جدید می توانند به این پرسش پاسخ دهند.‬ ‫زیرا محقّقان مغز به کشف جالبی نائل شده اند.‬ ‫آنها از افراد تحت آزمایش خواسته اند تا قواعد دستور زبان را مطالعه کنند.‬ ‫این افراد دانش آموزان مدارس زبان بودند.‬ ‫آنها در رشته زبان ژاپنی یا ایتالیایی تحصیل می کردند.‬ ‫نیمی از قواعد دستور زبان کاملا ساختگی بود.‬ ‫امّا، افراد مورد آزمایش از آن اطلاع نداشتند.‬ ‫پس از پایان مطالعه، جملاتی در اختیار دانش آموزان قرار گرفت.‬ ‫آنها می بایست درستی یا نادرستی جملات را ارزیابی کنند.‬ ‫زمانی که آنها بر روی این جملات کار می کردند، مغزشان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.‬ ‫بدین معنی که، محقّقان فعّالیت مغز آنها را اندازه گیری می کردند.‬ ‫به این ترتیب آنها توانستند چگونگی واکنش مغز به جملات را بررسی کنند.‬ ‫و به نظر می رسد که مغز ما، دستور زبان را می شناسد!‬ ‫در هنگام سخن گفتن، مناطق خاصی از مغز فعّال هستند.‬ ‫مرکز بروکا یکی از آنها است.‬ ‫این مرکز در سمت چپ مغز واقع شده است.‬ ‫هنگامی که دانش آموزان با قواعد دستور زبان واقعی مواجه شدند، این قسمت بسیار فعاّل بود.‬ ‫از سوی دیگر، هنگام روبرو شدن با قوانین ساختگی، این فعّالیت ها به طور قابل ملاحظه ای کاهش یافت.‬ ‫پس می توان نتیجه گرفت که تمام سیستم های دستور زبان بر یک اساس قرار دارند.‬ ‫و همه آنها باید این اصول را دنبال کنند.‬ ‫و این اصول در ما ذاتی خواهد بود ...‬