کتاب لغت

fa ‫چیزی خواستن‬   »   ar يحب/ يريد/ يود شيئاً‬

‫70 [هفتاد]‬

‫چیزی خواستن‬

‫چیزی خواستن‬

‫70[سبعون]‬

70[sabeuna]

يحب/ يريد/ يود شيئاً‬

yuḥibb / yurīd / yawadd

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی عربی بازی بیشتر
‫می‌خواهید سیگار بکشید؟‬ هل تريد التدخين؟ هل تريد التدخين؟ 1
hal-turī- -l-t---hīn? hal turīd al-tadkhīn?
‫می‌خواهید برقصید؟‬ هل ترغب في الرقص؟ هل ترغب في الرقص؟ 1
h-- t-rg--b ------r---? hal targhab fī al-raqṣ?
می‌خواهید پیاده روی کنید؟‬ هل تحب السير على الأقدام؟ هل تحب السير على الأقدام؟ 1
hal-t-ḥibb-a----y- -a-ā al-a-d-m? hal tuḥibb al-sayr ‘alā al-aqdām?
‫من می‌خواهم سیگار بکشم.‬ ‫أريد أن أدخن. ‫أريد أن أدخن. 1
urī-- a- uda-h-n. urīdu an udakhin.
‫یک نخ سیگار می‌خواهی؟‬ هل تريد سيجارة؟ هل تريد سيجارة؟ 1
h-l-t-rī--si-ā--h? hal turīd sigārah?
‫او آتش (فندک) می‌خواهد.‬ هو يريد ولاعة. هو يريد ولاعة. 1
hu-- --rī- ---ā‘a-. huwa yurīd walā‘ah.
‫من می‌خواهم چیزی بنوشم.‬ ‫أريد أن أشرب شيئاً. ‫أريد أن أشرب شيئاً. 1
urīd--a--a-hra- -hay’a-. urīdu an ashrab shay’an.
‫من می‌خواهم چیزی بخورم.‬ ‫أريد أن آكل شيئاً. ‫أريد أن آكل شيئاً. 1
ur-du -- -----sh-y---. urīdu an ākul shay’an.
‫من می‌خواهم کمی‌استراحت کنم.‬ ‫أريد أن أرتاح قليلاً. ‫أريد أن أرتاح قليلاً. 1
u--d---- artaḥ--alīl-n. urīdu an artaḥ qalīlan.
‫من می‌خواهم از شما چیزی بپرسم.‬ ‫أريد أن أسألك شيئاً. ‫أريد أن أسألك شيئاً. 1
ur-d- a- asal-k -ha-’an. urīdu an asalak shay’an.
‫من می‌خواهم از شما تقاضای چیزی کنم.‬ ‫أريد أن أطلب منك شيئاً. ‫أريد أن أطلب منك شيئاً. 1
u-----an-----b---nka-s-ay-a-. urīdu an aṭlub minka shay’an.
‫من می‌خواهم شما را به چیزی دعوت کنم.‬ أريد أن أدعوك لشيء ما. أريد أن أدعوك لشيء ما. 1
ur-du-----d-ūk--- -h--- m-. urīdu an ad‘ūk li shay’ mā.
‫شما چی می‌خواهید (چی میل دارید)؟‬ ماذا تريد من فضلك؟ ماذا تريد من فضلك؟ 1
m-d-ā -ur-d--i- --ḍlik? mādhā turīd min faḍlik?
‫یک قهوه می‌خواهید؟‬ هل ترغب في القهوة؟ هل ترغب في القهوة؟ 1
hal t-r-ha- -- ----ahw--? hal targhab fī al-qahwah?
‫یا اینکه ترجیحاً یک چای می‌خواهید؟‬ أم تفضل أن تشرب الشاي؟ أم تفضل أن تشرب الشاي؟ 1
a- ---a--il--n-t-s-ra- al-s--y? am tufaddil an tashrab al-shāy?
‫ما می‌خواهیم با ماشین به خانه برویم.‬ نريد أن نعود إلى المنزل. نريد أن نعود إلى المنزل. 1
n--ī- a--na-ū----ā -l----zil. nurīd an na‘ūd ilā al-manzil.
شما تاکسی می‌خواهید؟‬ هل ترغب في سيارة أجرة؟ هل ترغب في سيارة أجرة؟ 1
ha-------a- ---sayyār-t-u--a-? hal targhab fī sayyārat ujrah?
‫آنها می‌خواهند تلفن کنند.‬ ‫إنهم يريدون الاتصال بالهاتف. ‫إنهم يريدون الاتصال بالهاتف. 1
inna--- ------- -l-i---ṣ-l-bil-hāti-. innahum yurīdūn al-ittiṣāl bil-hātif.

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + عربی (1-100) MP3 عربی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫دو زبان = دو مرکز بیان!‬

‫برای مغز ما مهم نیست که چه زمانی ما یک زبان را آموخته ایم.‬ ‫به این دلیل که مغز برای زبان های مختلف مناطق ذخیره مختلفی دارد.‬ ‫همه زبان هائی که یاد می گیریم با هم در یکجا ذخیره نمی شوند.‬ ‫زبان هائی که در بزرگسالی می آموزیم برای خود منطقه ذخیره سازی مخصوص دارند.‬ ‫بدین معنی که مغز قواعد جدید را در یک مکان متفاوت به کار می بندد.‬ ‫این اطلاعات با اطلاعات زبان مادری در یکجا ذخیره نمی شود.‬ ‫از طرف دیگر، افرادی که در محیط دو زبانه رشد می کنند، تنها از یک منطقه از مغز استفاده می کنند.‬ ‫این نتیجه مطالعات متعدّد است.‬ ‫دانشمندان عصب شناس بر روی افراد مختلف آزمایش کرده اند.‬ ‫این افراد به راحتی به دو زبان صحبت می کردند.‬ ‫افراد یک گروه آزمون، در یک محیط دو زبانه بزرگ شده بودند.‬ ‫در مقابل، افراد گروه دیگر، زبان دوم را بعدها آموخته بودند.‬ ‫محقّقان می توانند فعّالیت مغز را در هنگام آزمایش زبان، اندازه گیری کنند.‬ ‫از این راه آنها می توانند ببینند که کدام منطقه از مغز در هنگام آزمایش عمل کرده است.‬ ‫و آنها متوجّه شدند که که افرادی که دیرتر زبان آموخته اند دارای دو مرکز گویائی هستند.‬ ‫محقّقان مدّتها به این موضوع مشکوک بودند.‬ ‫افرادی که آسیب مغزی دیده اند علائم دیگری از خود نشان می دهند.‬ ‫بنابراین، آسیب مغزی هم می تواند منجر به ایجاد مشکلات گفتاری شود.‬ ‫افراد آسیب دیده نمی توانند کلمات را تلفّظ و یا درک کنند.‬ ‫اما مجروحان حوادث که دو زبانه هستند گاهی علائم غیر معمول نشان می دهند.‬ ‫مشکلات گفتاری آنها همیشه بر هر دو زبان تأثیر نمی گذارد.‬ ‫اگر فقط یک منطقه از مغز دچار آسیب شود، منطقه دیگر هنوز می تواند به کار خود ادامه دهد.‬ ‫بعدا این بیماران یک زبان را بهتر از زبان دیگر صحبت می کنند.‬ ‫سرعت آموختن دو زبان مختلفی که دوباره آموخته می شوند با هم تفاوت دارند.‬ ‫این ثابت می کند که هر دو زبان در یک محل ذخیره نمی شوند.‬ ‫چون آنها این دو زبان را در یک زمان نیاموخته اند، دو مرکز در مغز تشکیل داده اند.‬ ‫هنوز معلوم نیست که چگونه مغز ما می تواند صحبت به دو زبان را کنترل کند.‬ ‫اما یافته های جدید می تواند منجر به ایجاد استراتژی های یادگیری جدید گردد.‬