フレーズ集

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81 [八十一]

過去形 １

過去形 １

81[八十一]

81 [Bāshíyī]

过去时1

guòqù shí 1

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書く 写--书写 写____ 写-，-写 ----- 写字，书写 0
g--q----í-1 g____ s__ 1 g-ò-ù s-í 1 ----------- guòqù shí 1
彼は 手紙を 書きました 。 他 写-----信-。 他 写_ 一_ 信 。 他 写- 一- 信 。 ----------- 他 写了 一封 信 。 0
guòqù --í 1 g____ s__ 1 g-ò-ù s-í 1 ----------- guòqù shí 1
そして 彼女は はがきを 書きました 。 她--了 一个--信- 。 她 写_ 一_ 明__ 。 她 写- 一- 明-片 。 ------------- 她 写了 一个 明信片 。 0
x----,-s----ě x_____ s_____ x-ě-ì- s-ū-i- ------------- xiězì, shūxiě
読む 读书--书 读____ 读-，-书 ----- 读书，看书 0
x----- --ūxiě x_____ s_____ x-ě-ì- s-ū-i- ------------- xiězì, shūxiě
彼は 画報を 読みました 。 他 读了 -本-画报-。 他 读_ 一_ 画_ 。 他 读- 一- 画- 。 ------------ 他 读了 一本 画报 。 0
x---ì-----x-ě x_____ s_____ x-ě-ì- s-ū-i- ------------- xiězì, shūxiě
そして 彼女は 本を 読みました 。 她 -- -- - 。 她 读_ 一_ 书 。 她 读- 一- 书 。 ----------- 她 读了 一本 书 。 0
t--xiě-e--ī-f-ng xìn. t_ x____ y_ f___ x___ t- x-ě-e y- f-n- x-n- --------------------- tā xiěle yī fēng xìn.
取る 拿，-，---吃，用-乘-坐 拿_____________ 拿-取-收-，-，-，-，- -------------- 拿，取，收到，吃，用，乘，坐 0
t- -i-l- -- --ng---n. t_ x____ y_ f___ x___ t- x-ě-e y- f-n- x-n- --------------------- tā xiěle yī fēng xìn.
彼は タバコを 取った 。 他 --抽---一支--烟 。 他 吸__ 了 一_ 香_ 。 他 吸-抽 了 一- 香- 。 --------------- 他 吸/抽 了 一支 香烟 。 0
tā x-ěl--y- f-ng--ìn. t_ x____ y_ f___ x___ t- x-ě-e y- f-n- x-n- --------------------- tā xiěle yī fēng xìn.
彼女は チョコレートを 一かけ 取った 。 她----一--巧克- 。 她 吃_ 一_ 巧__ 。 她 吃- 一- 巧-力 。 ------------- 她 吃了 一块 巧克力 。 0
Tā-x--l--yī ----ín--ìnp--n. T_ x____ y_ g_ m___________ T- x-ě-e y- g- m-n-x-n-i-n- --------------------------- Tā xiěle yī gè míngxìnpiàn.
彼は 不誠実 だった が 、 彼女は 誠実 だった 。 他 对--不忠诚， 但是 ---他 ---。 他 对_ 不___ 但_ 她 对_ 忠_ 。 他 对- 不-诚- 但- 她 对- 忠- 。 ---------------------- 他 对她 不忠诚， 但是 她 对他 忠诚 。 0
Tā-xiě-- y--g--mín-x----à-. T_ x____ y_ g_ m___________ T- x-ě-e y- g- m-n-x-n-i-n- --------------------------- Tā xiěle yī gè míngxìnpiàn.
彼は 怠け者 だった が 、 彼女は 勤勉 だった 。 他-很懒- 但是 - 勤- 。 他 很__ 但_ 她 勤_ 。 他 很-， 但- 她 勤- 。 --------------- 他 很懒， 但是 她 勤劳 。 0
Tā-x-ě-e yī g--mí---ì---àn. T_ x____ y_ g_ m___________ T- x-ě-e y- g- m-n-x-n-i-n- --------------------------- Tā xiěle yī gè míngxìnpiàn.
彼は 貧乏 だった が 、 彼女は 裕福 だった 。 他-很-， 但是 她-有钱 。 他 很__ 但_ 她 有_ 。 他 很-， 但- 她 有- 。 --------------- 他 很穷， 但是 她 有钱 。 0
D---ū- k-ns-ū D_____ k_____ D-s-ū- k-n-h- ------------- Dúshū, kànshū
彼には お金は なく 、 借金が あった 。 他 -- ---还- 债- 。 他 没_ 钱_ 还_ 债_ 。 他 没- 钱- 还- 债- 。 --------------- 他 没有 钱， 还有 债务 。 0
Dús-ū, kàn--ū D_____ k_____ D-s-ū- k-n-h- ------------- Dúshū, kànshū
彼は 幸運に めぐまれず 、 不運 だった 。 他-没--好-气，---很---。 他 没_ 好___ 还 很__ 。 他 没- 好-气- 还 很-霉 。 ----------------- 他 没有 好运气， 还 很倒霉 。 0
D----- -àn-hū D_____ k_____ D-s-ū- k-n-h- ------------- Dúshū, kànshū
彼は 成功 せず 、 失敗 した 。 他 没 成功- 还 --败 。 他 没 成__ 还 很__ 。 他 没 成-， 还 很-败 。 --------------- 他 没 成功， 还 很失败 。 0
t--d-l- y--b-- huàb-o. t_ d___ y_ b__ h______ t- d-l- y- b-n h-à-à-. ---------------------- tā dúle yī běn huàbào.
彼は 満足 せず 、 不満足 だった 。 他---满---而- -不-- 。 他 不 满__ 而_ 很___ 。 他 不 满-， 而- 很-满- 。 ----------------- 他 不 满意， 而且 很不满足 。 0
tā -úle-y- -ě- --à-à-. t_ d___ y_ b__ h______ t- d-l- y- b-n h-à-à-. ---------------------- tā dúle yī běn huàbào.
彼は 幸福 では なく 、 不幸 だった 。 他-不开心, -且 很-幸福 。 他 不___ 而_ 很___ 。 他 不-心- 而- 很-幸- 。 ---------------- 他 不开心, 而且 很不幸福 。 0
tā d-le-y- b-- hu--à-. t_ d___ y_ b__ h______ t- d-l- y- b-n h-à-à-. ---------------------- tā dúle yī běn huàbào.
彼は 好感が 持てず 、 友好的で ない 人 だった 。 他-让- -- 好感- 而- 惹-厌-。 他 让_ 没_ 好__ 而_ 惹__ 。 他 让- 没- 好-, 而- 惹-厌 。 -------------------- 他 让人 没有 好感, 而且 惹人厌 。 0
T- ------- --- ---. T_ d___ y_ b__ s___ T- d-l- y- b-n s-ū- ------------------- Tā dúle yī běn shū.

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子どもはどのように話すことを正しく学ぶのか？

生まれてまもなく、人は他の人間とコミュニケーションをとる。 赤ちゃんは何かが欲しいと叫ぶ。 数カ月たつと、彼らはもう簡単な単語を話す。 3つの単語からの文は、2歳くらいから話し始める。 いつ子どもが話しはじめるかに影響を与えることはできない。 しかしどのくらいうまく子どもが母国語を学ぶかには、影響を与えることができる！ しかしそのためには、いくつかのことを注意しなければならない。 とりわけ重要なのは、学習している子どもが常にモチベーションを保てることだ。 子どもは話すとき、何かを達成すると認識しなくてはならない。 赤ちゃんは微笑をポジティブなフィードバックとしてよろこぶ。 少し年長の子どもたちは、周りとの対話を求める。 彼らは近くにいる人たちの言語に合わせる。 そのため、両親と教育者の言語レベルは大切だ。 子どもも、言語は価値が高いと学ばなければならない！ しかし、その際彼らはいつも楽しむべきだ。 読んで聞かせることは、言語がどれほど面白いかを子どもに示す。 両親はまた、できるだけ子どもと多くのことをするべきだ。 子どもは多くのことを経験すると、それについて話したがる。 二カ国語で育った子どもは、固定化された規則が必要だ。 彼らは、どの言語がだれと話されるかを知らなくてはならない。 そうして彼らの脳は、両方の言語をサポートすることを学ぶ。 子どもが学校に行けば、彼らの言葉は変わってくる。 彼らは新たに俗語を学ぶ。 そこで大切なのは、両親がどのように子どもが話すかに注意を向けることだ。 最初の言語が脳に永遠に刻まれることは、研究論文が示している。 子どものときに学んだことは、我々に生涯ついてくる。 子どものときに母国語をよく勉強した人は、あとからそれによって利益を得る。 その人は新しいことをより早く、よりよく学ぶ－外国語だけではなく･･･。