フレーズ集

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93 [九十三]

副文

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93 [tasain da uku]

Ƙarƙashin ƙaidodi tare da ob

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彼が 私を 愛して いるのか わからない 。 Ban-s-ni--a--o-ya-a -- --. B__ s___ b_ k_ y___ s_ n__ B-n s-n- b- k- y-n- s- n-. -------------------------- Ban sani ba ko yana so na. 0
彼が 戻って くるのか わからない 。 Ba-----i-b--k- za- d--o. B__ s___ b_ k_ z__ d____ B-n s-n- b- k- z-i d-w-. ------------------------ Ban sani ba ko zai dawo. 0
彼が 電話して くるのか わからない 。 B-- -an- -- k- y----r--n-. B__ s___ b_ k_ y_ k___ n__ B-n s-n- b- k- y- k-r- n-. -------------------------- Ban sani ba ko ya kira ni. 0
彼は 私を 愛して いるの かしら ？ Y--a-s--a? Y___ s____ Y-n- s-n-? ---------- Yana sona? 0
彼は 戻って くるの かしら ？ Z-i ----? Z__ d____ Z-i d-w-? --------- Zai dawo? 0
彼は 電話して くるの かしら ？ Zai--ira --? Z__ k___ n__ Z-i k-r- n-? ------------ Zai kira ni? 0
彼は 私の ことを 想って いるの かと 思います 。 I---ma--k-- ------a t-nan---. I__ m______ k_ y___ t________ I-a m-m-k-n k- y-n- t-n-n-n-. ----------------------------- Ina mamakin ko yana tunanina. 0
彼には 他の 女の人が いるの ではと 思います 。 Ina----aki-k- ya----- ----. I__ m_____ k_ y___ d_ w____ I-a m-m-k- k- y-n- d- w-n-. --------------------------- Ina mamaki ko yana da wani. 0
彼は うそを ついて いるの ではと 思います 。 I-a-m--a-i---o--ary- y--- --. I__ m______ k_ k____ y___ y__ I-a m-m-k-n k- k-r-a y-k- y-. ----------------------------- Ina mamakin ko karya yake yi. 0
彼は 私の ことを 想って いるの かしら ？ Y-na-tuna-in-? Y___ t________ Y-n- t-n-n-n-? -------------- Yana tunanina? 0
彼には 他の 女の人が いるの かしら ？ Sh-n---n--d----n-? S___ y___ d_ w____ S-i- y-n- d- w-n-? ------------------ Shin yana da wani? 0
彼は 、 本当の ことを 言って くれるの かしら ？ Ga-k-y--ya-- f--a? G______ y___ f____ G-s-i-a y-k- f-d-? ------------------ Gaskiya yake fada? 0
彼が 本当に 私の ことを 好きなのか 、 疑問に 思います 。 In- -h--k- k----n---- n---a---s--. I__ s_____ k_ y___ s_ n_ d_ g_____ I-a s-a-k- k- y-n- s- n- d- g-s-e- ---------------------------------- Ina shakka ko yana so na da gaske. 0
彼が 私に 手紙を 書いて くれるのか 疑問に 思います 。 I-- -------k- z-i---bu-o-m--. I__ s_____ k_ z__ r_____ m___ I-a s-a-k- k- z-i r-b-t- m-n- ----------------------------- Ina shakka ko zai rubuto min. 0
彼が 私と 結婚して くれるのか 疑問に 思います 。 In----akk- -o--a- aure --. I__ s_____ k_ z__ a___ n__ I-a s-a-k- k- z-i a-r- n-. -------------------------- Ina shakka ko zai aure ni. 0
彼は 本当に 私の ことを 好きなの かしら ？ Ku-a--sam-ani--yana-s---- -a---ske? K___ t________ y___ s_ n_ d_ g_____ K-n- t-a-m-n-n y-n- s- n- d- g-s-e- ----------------------------------- Kuna tsammanin yana so na da gaske? 0
彼は 私に 手紙を 書いて くれるの かしら ？ Z-- --b-----in? Z__ r_____ m___ Z-i r-b-t- m-n- --------------- Zai rubuto min? 0
彼は 私と 結婚して くれるの かしら ？ Shin --i---r- ni? S___ z__ a___ n__ S-i- z-i a-r- n-? ----------------- Shin zai aure ni? 0

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脳はどのように文法を学ぶのか？

我々は赤ちゃんのときに母国語を学び始める。 それは自動的に起こる。 我々はそれに気づかない。 しかし脳は学習の際に多くのことをこなさなければならない。 たとえば文法を学べば、脳は多くの仕事をする。 脳は毎日新たな物事を聞く。 継続的に新しい刺激を受ける。 しかし脳はどの刺激もひとつひとつ処理できるわけではない。 それは経済的に行動しなくてはならない。 そのため、定期的なことに合わせるようになる。 脳は何をひんぱんに聞くかに気づく。 ある特定のことがどのくらいひんぱんに起こるかを登録する。 そこから脳は文法的規則をつくる。 子どもは、文が正しいか間違っているかを知っている。 しかし彼らはなぜそうなのかはわからない。 彼らの脳は、学ぶことなく規則を知っている。 大人は言語をそれとは違って学ぶ。 彼らは母国語の構成をすでに知っている。 これが新たな文法的規則の基礎をつくる。 しかし大人は学習するために授業が必要だ。 脳が文法を学ぶとき、固定化されたシステムがある。 たとえばそれは名刺と動詞で明白になる。 それらは脳の異なる領域に保存される。 その処理の際、異なる領域が活発になる。 シンプルな規則も、複雑な規則とは違うように学ばれる。 複雑な規則では、複数の脳の領域が一緒に働く。 脳がどの程度正確に文法を学ぶかは、まだ究明されていない。 しかし、脳が理論的にはどの文法も学べることはわかっている･･･。