フレーズ集

ja 助詞の過去形２   »   ha Zamanin da ya gabata na modal fiili 2

88 [八十八]

助詞の過去形２

助詞の過去形２

88 [tamanin da takwas]

Zamanin da ya gabata na modal fiili 2

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私の 息子は 人形では 遊びたがりません でした 。 Ɗana-----a---- w-sa ---ɗa- t-ana. Ɗ___ b_ y_ s__ w___ d_ ɗ__ t_____ Ɗ-n- b- y- s-n w-s- d- ɗ-n t-a-a- --------------------------------- Ɗana ba ya son wasa da ɗan tsana. 0
私の 娘は サッカーを したがりません でした 。 Y-ta-ba-t--son-bu-a ƙwall-n --fa. Y___ b_ t_ s__ b___ ƙ______ ƙ____ Y-t- b- t- s-n b-g- ƙ-a-l-n ƙ-f-. --------------------------------- Yata ba ta son buga ƙwallon ƙafa. 0
妻は 、 私とは チェスを したがりません でした 。 Mat--- ba ---so---a----- ni. M_____ b_ t_ s__ w___ d_ n__ M-t-t- b- t- s-n w-s- d- n-. ---------------------------- Matata ba ta son wasa da ni. 0
子供達は 、 散歩を したがりません でした 。 Ya-a--a ---sa--on-t-fi------o. Y___ n_ b_ s_ s__ t_____ y____ Y-r- n- b- s- s-n t-f-y- y-w-. ------------------------------ Yara na ba sa son tafiya yawo. 0
彼らは 部屋を 掃除したくなかったの です ね 。 B-su--o------e dak--. B___ s__ s____ d_____ B-s- s-n s-a-e d-k-n- --------------------- Basu son share dakin. 0
彼らは 寝に 行きたくなかったの です ね 。 B- -u-s--su --ant-. B_ s_ s_ s_ k______ B- s- s- s- k-a-t-. ------------------- Ba su so su kwanta. 0
彼は アイスを 食べては いけません でした 。 Ba---bar---i--- ci---e-c--a----. B_ a b__ s__ y_ c_ i__ c____ b__ B- a b-r s-i y- c- i-e c-e-m b-. -------------------------------- Ba a bar shi ya ci ice cream ba. 0
彼は チョコレートを 食べては いけません でした 。 B- a -a---hi--a-c--c-k-l-- b-. B_ a b__ s__ y_ c_ c______ b__ B- a b-r s-i y- c- c-k-l-n b-. ------------------------------ Ba a bar shi ya ci cakulan ba. 0
彼は キャンディーを 食べては いけません でした 。 B--a b-- shi--a ci-a-e-- b-. B_ a b__ s__ y_ c_ a____ b__ B- a b-r s-i y- c- a-e-a b-. ---------------------------- Ba a bar shi ya ci alewa ba. 0
私は 何か 望んでも 良かったの です 。 Z-------fa------n-----. Z__ i__ f____ w___ a___ Z-n i-a f-t-n w-n- a-u- ----------------------- Zan iya fatan wani abu. 0
私は 自分に ドレスを 買うことが でき ました 。 An--a--a--n--ay- wa k-ina ---a. A_ y____ i_ s___ w_ k____ r____ A- y-r-a i- s-y- w- k-i-a r-g-. ------------------------------- An yarda in saya wa kaina riga. 0
私は チョコレートを もらうことが でき ました 。 An-ba ni i-inin -a-k-r p-ali-e. A_ b_ n_ i_____ d_____ p_______ A- b- n- i-i-i- d-u-a- p-a-i-e- ------------------------------- An ba ni izinin daukar praline. 0
あなたは 飛行機の 中で タバコを 吸っても 良かったの です か ？ An b- -u-i-ini--sha- taba-a---k-n -i-g--? A_ b_ k_ i_____ s___ t___ a c____ j______ A- b- k- i-i-i- s-a- t-b- a c-k-n j-r-i-? ----------------------------------------- An ba ku izinin shan taba a cikin jirgin? 0
あなたは 病院で ビールを 飲んでも 良かったの です か ？ A- ba ---izini--s--n-gi---- -----ti? A_ b_ k_ i_____ s___ g___ a a_______ A- b- k- i-i-i- s-a- g-y- a a-i-i-i- ------------------------------------ An ba ku izinin shan giya a asibiti? 0
あなたは 犬を ホテルに 連れて 行っても 良かったの です か ？ An-ba ku-iz-ni---a-k---ka-e--u-a o-al? A_ b_ k_ i_____ ɗ_____ k___ z___ o____ A- b- k- i-i-i- ɗ-u-a- k-r- z-w- o-a-? -------------------------------------- An ba ku izinin ɗaukar kare zuwa otal? 0
休暇中 、 子供達は 遅くまで 外に いることが 許されて いました 。 A-lo-a-in--u-u, an ba- ya--- -u--a-n--a----e-a mak-r-. A l______ h____ a_ b__ y____ s_ z____ a w___ a m______ A l-k-c-n h-t-, a- b-r y-r-n s- z-u-a a w-j- a m-k-r-. ------------------------------------------------------ A lokacin hutu, an bar yaran su zauna a waje a makare. 0
彼らは 長時間 、 中庭で 遊ぶことが 許されて いました 。 An-ba -u----ar yin -----a ts---r-g------ dog-n---kac-. A_ b_ s_ d____ y__ w___ a t_____ g___ n_ d____ l______ A- b- s- d-m-r y-n w-s- a t-a-a- g-d- n- d-g-n l-k-c-. ------------------------------------------------------ An ba su damar yin wasa a tsakar gida na dogon lokaci. 0
彼らは 、 遅くまで 起きていることを 許されて いました 。 An ba- su-s-----d-re. A_ b__ s_ s_ y_ d____ A- b-r s- s- y- d-r-. --------------------- An bar su su yi dare. 0

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忘れることへのヒント

学習はいつも簡単ではない。 たとえ楽しくても、骨が折れることもある。 しかし何かを学ぶと、楽しい。 我々は自身とその進歩を誇りに思う。 残念ながら、学んだことはまた忘れられることがある。 特に言語ではそれがしばしば問題だ。 我々のほとんどは、学校でひとつか複数の言語を学ぶ。 学校時代のあとはこれらの知識はだいたい消滅する。 我々はその言語をもうまったく話せない。 日常はほとんど母国語が独占している。 多くの外国語は、休暇でしか使われない。 しかし定期的に活性化されない知識は消えていく。 脳はトレーニングを必要とする。 脳は筋肉のように機能するといえるだろう。 この筋肉は動かされなくてはならない。さもないと弱くなる。 しかし忘れることを避ける方法もある。 もっとも大切なのは、学んだことをどんどん使うことだ。 その際に固定化した儀式が助けになる。 異なる一週間の曜日に、ちょっとしたプログラムを計画できる。 月曜日にはたとえば外国語の本を読む。 水曜には外国のラジオ放送を聞く。 金曜には外国語で日記を書く。 この方法で、読む、聞く、書くを変えられる。 それによって知識は異なる方法で活性化される。 この練習はすべて、長時間続ける必要はない。30分で十分だ。 しかし大切なのは、定期的に練習することだ！ 研究によって、一度学んだことは何十年も脳内にとどまることが示されている。 つまり、それは再び引き出しから出されなくてはならない･･･。