Guide de conversation

fr argumenter qc. 3   »   ha tabbatar da wani abu 3

77 [soixante-dix-sept]

argumenter qc. 3

argumenter qc. 3

77 [sabain da bakwai]

tabbatar da wani abu 3

Choisissez comment vous souhaitez voir la traduction :   
Français Haoussa Son Suite
Pourquoi ne mangez-vous pas la tarte ? M- y---- -a -u --n-k--? M_ y_ s_ b_ k_ c__ k___ M- y- s- b- k- c-n k-k- ----------------------- Me ya sa ba ku cin kek? 0
Je dois maigrir. Dole-n- in----- -au-i. D___ n_ i_ r___ n_____ D-l- n- i- r-s- n-u-i- ---------------------- Dole ne in rasa nauyi. 0
Je ne la mange pas parce que je dois maigrir. Ba -a--------d---n in- -ukata----g- -ib-. B_ n_ c__ s_ d____ i__ b______ r___ k____ B- n- c-n s- d-m-n i-a b-k-t-r r-g- k-b-. ----------------------------------------- Ba na cin su domin ina bukatar rage kiba. 0
Pourquoi ne buvez-vous pas la bière ? M- ya--- -a ku-sha-g-ya? M_ y_ s_ b_ k_ s__ g____ M- y- s- b- k- s-a g-y-? ------------------------ Me ya sa ba ku sha giya? 0
Je dois encore conduire. Ha- --n-u -ole i- -uk-. H__ y____ d___ i_ t____ H-r y-n-u d-l- i- t-k-. ----------------------- Har yanzu dole in tuka. 0
Je ne la bois pas parce que je dois encore conduire. Ba--- --- d-n h-r-y------o----n -uƙi. B_ n_ s__ d__ h__ y____ d___ i_ t____ B- n- s-a d-n h-r y-n-u d-l- i- t-ƙ-. ------------------------------------- Ba na sha don har yanzu dole in tuƙi. 0
Pourquoi ne bois-tu pas le café ? M- -a ---b- -a ku---a -of--b-? M_ y_ s_ b_ z_ k_ s__ k___ b__ M- y- s- b- z- k- s-a k-f- b-? ------------------------------ Me ya sa ba za ku sha kofi ba? 0
Il est froid. Y-yi --n-i. Y___ s_____ Y-y- s-n-i- ----------- Yayi sanyi. 0
Je ne le bois pas parce qu’il est froid. Ba--a -ha -a---- s-nyi. B_ n_ s__ s_____ s_____ B- n- s-a s-b-d- s-n-i- ----------------------- Ba na sha saboda sanyi. 0
Pourquoi ne bois-tu pas le thé ? Me -a--- -a -- -ha-sh--in? M_ y_ s_ b_ k_ s__ s______ M- y- s- b- k- s-a s-a-i-? -------------------------- Me ya sa ba ku sha shayin? 0
Je n’ai pas de sucre. b- -i--a s-k--i b_ n_ d_ s_____ b- n- d- s-k-r- --------------- ba ni da sukari 0
Je ne le bois pas parce que je n’ai pas de sucre. B- na-sh---o- b- -i da --ka--. B_ n_ s__ d__ b_ n_ d_ s______ B- n- s-a d-n b- n- d- s-k-r-. ------------------------------ Ba na sha don ba ni da sukari. 0
Pourquoi ne mangez-vous pas la soupe ? Me--- -- -a ---ci----ya? M_ y_ s_ b_ k_ c__ m____ M- y- s- b- k- c-n m-y-? ------------------------ Me ya sa ba ku cin miya? 0
Je ne l’ai pas commandée. Ba- -mar-e su-b-. B__ u_____ s_ b__ B-n u-a-c- s- b-. ----------------- Ban umarce su ba. 0
Je ne la mange pas parce que je ne l’ai pas commandée. B--na-c-- ----on---n ------ -u--a. B_ n_ c__ s_ d__ b__ u_____ s_ b__ B- n- c-n s- d-n b-n u-a-c- s- b-. ---------------------------------- Ba na cin su don ban umarce su ba. 0
Pourquoi ne mangez-vous pas la viande ? Me-ya -- ba ku-ci--nam-n? M_ y_ s_ b_ k_ c__ n_____ M- y- s- b- k- c-n n-m-n- ------------------------- Me ya sa ba ku cin naman? 0
Je suis végétarien / végétarienne. N---a- -i- -an-ay-----ne N_ m__ c__ g_________ n_ N- m-i c-n g-n-a-y-k- n- ------------------------ Ni mai cin ganyayyaki ne 0
Je ne la mange pas parce que je suis végétarien / végétarienne. B--na c-n-shi sabod---i --i-c-------a----- --. B_ n_ c__ s__ s_____ n_ m__ c__ g_________ n__ B- n- c-n s-i s-b-d- n- m-i c-n g-n-a-y-k- n-. ---------------------------------------------- Ba na cin shi saboda ni mai cin ganyayyaki ne. 0

Les gestes aident à apprendre le vocabulaire

Lorsque nous apprenons du vocabulaire, notre cerveau a beaucoup de travail. Il doit stocker chaque mot nouveau. Mais on peut aussi soutenir son cerveau pendant l'apprentissage. Cela fonctionne à l'aide de gestes. Les gestes aident notre mémoire. Elle retient mieux les mots lorsqu'elle traite en même temps des gestes. Cela a été prouvé clairement par une étude. Des chercheurs ont fait apprendre du vocabulaire à des personnes tests. Ces mots n'existent pas vraiment. Ils appartiennent à une langue artificielle. Certains mots ont été appris aux personnes tests avec des gestes. C'est-à-dire que les personnes ne faisaient pas qu'écouter ou lire les mots. A l'aide de gestes, elles imitaient aussi la signification des mots. Pendant qu'elles apprenaient, l'activité de leur cerveau a été mesurée. Les chercheurs ont alors fait une intéressante découverte. Lors de l'apprentissage des mots avec des gestes, plusieurs zones du cerveau étaient actives. Outre l'aire du langage, des aires sensori-motrices étaient aussi en activité. Cette activité du cerveau supplémentaire influe sur notre mémoire. En apprenant avec des gestes, des réseaux complexes se créent. Ces réseaux stockent le mot nouveau à plusieurs endroits du cerveau. Ainsi, les mots de vocabulaire sont traités avec une plus grande efficacité. Lorsque nous voulons les utiliser, notre cerveau les trouve plus rapidement. Ils sont également mieux conservés. Mais l'important est que le geste soit en relation avec le mot. Notre cerveau s'en rend compte lorsque le mot et le geste ne vont pas ensemble. Ces nouvelles connaissances pourraient mener à de nouvelles méthodes d'apprentissage. Les personnes qui ne savent que peu de choses sur les langues apprennent souvent lentement. Peut-être apprendront-elles plus facilement si elles imitent les mots avec leur corps…