मी-त--ख-त नाह- -ा----ला माझे --न --ी-क--य-- -हे.
मी तो खा_ ना_ का__ म_ मा_ व__ क_ क___ आ__
म- त- ख-त न-ह- क-र- म-ा म-झ- व-न क-ी क-ा-च- आ-े-
------------------------------------------------
मी तो खात नाही कारण मला माझे वजन कमी करायचे आहे. 0 āpaṇ--kē-a--- ----a--āh-?ā____ k___ k_ k____ n____ā-a-a k-k- k- k-ā-a n-h-?-------------------------āpaṇa kēka kā khāta nāhī?
म- ती --त----ी क--ण---झ-या--- स--र---ह-.
मी ती पि_ ना_ का__ मा____ सा__ ना__
म- त- प-त न-ह- क-र- म-झ-य-क-े स-ख- न-ह-.
----------------------------------------
मी ती पित नाही कारण माझ्याकडे साखर नाही. 0 Ā--ṇ----y-ra k-----a n-hī?Ā____ b_____ k_ p___ n____Ā-a-a b-y-r- k- p-t- n-h-?--------------------------Āpaṇa bīyara kā pita nāhī?
म- ---म-गव--े---न---.
मी ते मा____ ना__
म- त- म-ग-ि-े-े न-ह-.
---------------------
मी ते मागविलेले नाही. 0 Ā---a-b--ara-------- -ā-ī?Ā____ b_____ k_ p___ n____Ā-a-a b-y-r- k- p-t- n-h-?--------------------------Āpaṇa bīyara kā pita nāhī?
Я його не їм, тому що я його не замовляв / замовляла.
म- स---प-----ह- -----म- ते-मागवि-ेले-न-ह-.
मी सू_ पि_ ना_ का__ मी ते मा____ ना__
म- स-प प-त न-ह- क-र- म- त- म-ग-ि-े-े न-ह-.
------------------------------------------
मी सूप पित नाही कारण मी ते मागविलेले नाही. 0 M-l- gā-ī -ā--vā-ac--ā-ē.M___ g___ c_________ ā___M-l- g-ḍ- c-l-v-y-c- ā-ē--------------------------Malā gāḍī cālavāyacī āhē.
Більше мов
Натисніть на прапор!
Я його не їм, тому що я його не замовляв / замовляла.
Коли ми вчимо слова, наш мозок багато працює.
Він повинен запам’ятати нове слово.
Але ми можемо свій мозок під час навчання також підтримати.
Це відбувається за допомогою жестів.
Жести допомагають нашій пам’яті.
Слова можна краще запам’ятати, якщо при цьому застосовувати жести.
Це однозначно доведено одним дослідженням.
Дослідники дали змогу випробуваним вчити слова.
Ці слова в дійсності не існують.
Вони належали штучній мові.
Деякі слова пред’являли випробуваним з жестами.
Це означає, тест-особи не лише чули чи читали слова.
Значення слів також імітували за допомогою жестів.
Під час навчання заміряли активність мозку.
При цьому дослідники зробили цікаве відкриття.
Під час вивчення слів разом з жестами були активні більше ділянок мозку.
Наряду з мовними центрами активність виявляли також сенсомотоні ділянки.
Ця додаткова активність мозку має вплив на нашу пам’ять.
Під час вивчення з жестами утворюються складні мережі.
Ці мережі зберігають слово в багатьох місцях мозку.
Так слова можуть оброблятися більш ефективно.
Коли ми хочемо їх використовувати, наш мозок знаходить їх швидше.
Вони також краще зберігаються.
Але важливо те, що жести мають зв’язок зі словом.
Наш мозок розпізнає, коли слово і жест не співпадають.
Нові знання могли б привести нас до нових методик навчання.
Люди, які мало знають про мови, часто вчаться повільно.
Можливо, вони будуть вчитися легше, якщо вони імітуватимуть слова тілом…