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77[七十七]

解释，说明某件事情3

解释，说明某件事情3

77 [tujuh puluh tujuh]

memberikan sebab 3

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您 为什么 不 吃 这个 蛋糕 呢 ？ K-n--a ---a----ak m--a- ----i-u? K_____ a___ t____ m____ k__ i___ K-n-p- a-d- t-d-k m-k-n k-k i-u- -------------------------------- Kenapa anda tidak makan kek itu? 0
我 必须 减肥 。 S-----er-u-m-n--u-----b-r---b-da-. S___ p____ m_________ b____ b_____ S-y- p-r-u m-n-r-n-a- b-r-t b-d-n- ---------------------------------- Saya perlu menurunkan berat badan. 0
我 不能 吃 它（蛋糕）， 因为 我 必须 减肥 。 S-y- t-da--memakan---- itu -e---a--a------l---enur--kan---r-- bad--. S___ t____ m______ k__ i__ k_____ s___ p____ m_________ b____ b_____ S-y- t-d-k m-m-k-n k-k i-u k-r-n- s-y- p-r-u m-n-r-n-a- b-r-t b-d-n- -------------------------------------------------------------------- Saya tidak memakan kek itu kerana saya perlu menurunkan berat badan. 0
您 为什么 不 喝 啤酒 呢 ？ Ken-pa--nda ti-a- -i-u---i-? K_____ a___ t____ m____ b___ K-n-p- a-d- t-d-k m-n-m b-r- ---------------------------- Kenapa anda tidak minum bir? 0
我 还得 开 车 。 Saya --sih perl- m---n--. S___ m____ p____ m_______ S-y- m-s-h p-r-u m-m-n-u- ------------------------- Saya masih perlu memandu. 0
我 不能 喝（这啤酒）， 因为 我 还得 开车 呢 。 S-y- -ida--min---bi--ke--na say- mas-h pe--u m-man-u. S___ t____ m____ b__ k_____ s___ m____ p____ m_______ S-y- t-d-k m-n-m b-r k-r-n- s-y- m-s-h p-r-u m-m-n-u- ----------------------------------------------------- Saya tidak minum bir kerana saya masih perlu memandu. 0
你 为什么 不 喝咖啡 呢 ？ K-na----w-k -i-ak-m-n---kopi----? K_____ a___ t____ m____ k___ i___ K-n-p- a-a- t-d-k m-n-m k-p- i-u- --------------------------------- Kenapa awak tidak minum kopi itu? 0
它 凉 了 。 K--i -tu-se--k. K___ i__ s_____ K-p- i-u s-j-k- --------------- Kopi itu sejuk. 0
我 不 喝 它（咖啡）， 因为 它 凉 了 。 Sa---t-d-k-minu- --rana----i itu--e---. S___ t____ m____ k_____ k___ i__ s_____ S-y- t-d-k m-n-m k-r-n- k-p- i-u s-j-k- --------------------------------------- Saya tidak minum kerana kopi itu sejuk. 0
你 为什么 不 喝 这茶 呢 ？ Ke-a---a--- ti--- m---m te- it-? K_____ a___ t____ m____ t__ i___ K-n-p- a-a- t-d-k m-n-m t-h i-u- -------------------------------- Kenapa awak tidak minum teh itu? 0
我 没有 糖 。 S--- ---ak mem--nya----l-. S___ t____ m________ g____ S-y- t-d-k m-m-u-y-i g-l-. -------------------------- Saya tidak mempunyai gula. 0
我 不喝 它（茶）， 因为 我 没有 糖 。 S-y- ---ak m--um--e----u keran--s-y- --d-k-m---u-y-i--ul-. S___ t____ m____ t__ i__ k_____ s___ t____ m________ g____ S-y- t-d-k m-n-m t-h i-u k-r-n- s-y- t-d-k m-m-u-y-i g-l-. ---------------------------------------------------------- Saya tidak minum teh itu kerana saya tidak mempunyai gula. 0
您 为什么 不喝 这汤 呢 ？ Ke-ap- ---a t--ak-m-k-n -u--it-? K_____ a___ t____ m____ s__ i___ K-n-p- a-d- t-d-k m-k-n s-p i-u- -------------------------------- Kenapa anda tidak makan sup itu? 0
我 没有 点 它 。 S----ti-ak m-me-an-----itu. S___ t____ m______ s__ i___ S-y- t-d-k m-m-s-n s-p i-u- --------------------------- Saya tidak memesan sup itu. 0
我 不喝 它（汤）， 因为 我 没有 点 它 。 S----ti--- m--an--er-----a-a --dak--e--san-s---itu. S___ t____ m____ k_____ s___ t____ m______ s__ i___ S-y- t-d-k m-k-n k-r-n- s-y- t-d-k m-m-s-n s-p i-u- --------------------------------------------------- Saya tidak makan kerana saya tidak memesan sup itu. 0
您 为什么 不 吃 这肉 呢 ？ K---pa --da--i--- -akan---ging i--? K_____ a___ t____ m____ d_____ i___ K-n-p- a-d- t-d-k m-k-n d-g-n- i-u- ----------------------------------- Kenapa anda tidak makan daging itu? 0
我 是 素食者 。 Sa---veg-ta-i--. S___ v__________ S-y- v-g-t-r-a-. ---------------- Saya vegetarian. 0
我 不吃 它（肉）， 因为 我 是 素食者 。 S-y- t---- -aka- -ag--g it- --ran- --ya---g-t---a-. S___ t____ m____ d_____ i__ k_____ s___ v__________ S-y- t-d-k m-k-n d-g-n- i-u k-r-n- s-y- v-g-t-r-a-. --------------------------------------------------- Saya tidak makan daging itu kerana saya vegetarian. 0

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手势有助于词汇学习

学习词汇时，我们的大脑有着大量的工作。 它必须把每个新学词语都储存下来。 但是在学习时，我们也可以帮助大脑。 那就是通过手势的作用。 手势对我们的记忆力有所帮助。 当大脑同时在处理手势时，就能对词语记得更牢。 这是由一项科学研究明确证实的。 研究人员让实验对象学习词汇。 但这些词语并不是真实存在的。 它们属于人工语言。 其中有几个词语会通过手势教给实验对象。 也就是说，实验对象不仅是听到和读到这几个词语。 他们也通过手势模仿了这几个词语的意思。 学习词汇时，他们的大脑活动也同时被测量。 研究人员从实验中发现了一个有趣的现象。 通过手势学习词语时，大脑多个区域会处于活跃状态。 除了语言中枢，还有大脑运动感觉区域也显示了活力。 而这个附加的大脑活动会对我们的记忆产生影响。 通过手势学习时，大脑会建立起一个复杂的网络。 该网络会在大脑多处储存新学的词汇。 这样大脑就能更有效率地处理词汇。 当我们想运用这些词汇时，大脑也能更快地找到它们。 而这些词汇也得到了更好的储存。 但重要的是，手势要和词语结合在一起。 我们的大脑能够识别词语和手势是否相互吻合。 这一新发现可以引领新的课堂教学法。 对语言所知甚少的人通常学得慢。 当以肢体模仿词汇时,也许他们可以学得更轻松......