Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес.
А--няма д----я-- -ащ--о----бва-да--т-л-б--.
А_ н___ д_ я я__ з_____ т_____ д_ о________
А- н-м- д- я я-, з-щ-т- т-я-в- д- о-с-а-н-.
-------------------------------------------
Аз няма да я ям, защото трябва да отслабна. 0 Za--ch---- yadete tortata?Z______ n_ y_____ t_______Z-s-c-o n- y-d-t- t-r-a-a---------------------------Zashcho ne yadete tortata?
Другие языки
Нажмите на флаг!
Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес.
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать.
Аз ня-- да я-п--- защ--о -ряб-- -а ---ира-.
А_ н___ д_ я п___ з_____ т_____ д_ ш_______
А- н-м- д- я п-я- з-щ-т- т-я-в- д- ш-ф-р-м-
-------------------------------------------
Аз няма да я пия, защото трябва да шофирам. 0 T-y--va--a --s-ab--.T______ d_ o________T-y-b-a d- o-s-a-n-.--------------------Tryabva da otslabna.
Другие языки
Нажмите на флаг!
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать.
Т- е-с----н-.
Т_ е с_______
Т- е с-у-е-о-
-------------
То е студено. 0 T--ab-- da -t-lab-a.T______ d_ o________T-y-b-a d- o-s-a-n-.--------------------Tryabva da otslabna.
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала.
А- -ям- -- я-------------е-----я--о-ъчв-л---поръ-ва--.
А_ н___ д_ я я__ з_____ н_ с__ я п_______ / п_________
А- н-м- д- я я-, з-щ-т- н- с-м я п-р-ч-а- / п-р-ч-а-а-
------------------------------------------------------
Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала. 0 T-ya-v--da--ho-ir--.T______ d_ s________T-y-b-a d- s-o-i-a-.--------------------Tryabva da shofiram.
Другие языки
Нажмите на флаг!
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала.
Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала.
Когда мы учим слова, у нашего мозга много работы.
Он должен сохранять каждое новое слово.
При обучении можно также поддержать наш мозг.
Это работает засчёт жестов.
Жесты помогают нашей памяти.
Мозг может запоминать лучше слова, когда они сопровождаются жестами.
Это однозначно доказало исследование.
Исследователи попросили выучить испытуемых слова.
Эти слова в действительности не существуют.
Они относятся к искусственному языку.
Некоторым словам испытуемых научили жестами.
Это означает, что испытуемые не только слышали или читали слова.
С помощью жестов они имитировали также значение слов.
В то время, когда они их учили, активность их мозга измерялась.
При этом исследователи сделали интересное открытие.
При изучение слов многие участки мозга становились активными.
Вместе с языковым центром проявлялась также активность сенсомоторного участка мозга.
Эти дополнительная активность мозга влияет на память.
При изучение жестами образуются сложные системы.
Эти системы сохраняют новые слова во многих участках мозга.
Они могут эффективнее обрабатывать слова.
Когда мы хотим их использовать, наш мозг находит их быстрее.
Также они лучше запоминаются.
Но важно то, что жест связан со словом.
Наш мозг распознаёт, когда слово и жест не подходят друг другу.
Новые познание могли бы привести к новым методам обучения.
Люди, которые знают мало о языках, учат очень медленно.
Возможно, им будет легче, когда они будут имитировать слова телом…