Ես--ետք-է նիհ-րեմ:
Ե_ պ___ է ն_______
Ե- պ-տ- է ն-հ-ր-մ-
------------------
Ես պետք է նիհարեմ: 0 i-c-’-v-- -an-himn---r---3i____ v__ b__ h_________ 3i-c-’ v-r b-n h-m-a-o-e- 3--------------------------inch’ vor ban himnavorel 3
Ես ---ք է--ե---ե-ե---վ--եմ:
Ե_ պ___ է դ__ մ_____ վ_____
Ե- պ-տ- է դ-ռ մ-ք-ն- վ-ր-մ-
---------------------------
Ես պետք է դեռ մեքենա վարեմ: 0 In-h’-՞----ek’ -o-t-----umI______ c_____ t_____ u___I-c-’-՞ c-’-k- t-r-’- u-u---------------------------Inch’u՞ ch’ek’ tort’y utum
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать.
Ե--չ-- --ու-----ո-հ-տ--դ-ռ--ե-ք-- --ք--ա--ա---:
Ե_ չ__ խ_____ ո_______ դ__ պ___ է մ_____ վ_____
Ե- չ-մ խ-ո-մ- ո-ո-հ-տ- դ-ռ պ-տ- է մ-ք-ն- վ-ր-մ-
-----------------------------------------------
Ես չեմ խմում, որովհետև դեռ պետք է մեքենա վարեմ: 0 Y----et-’ e-nih-remY__ p____ e n______Y-s p-t-’ e n-h-r-m-------------------Yes petk’ e niharem
Другие языки
Нажмите на флаг!
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать.
Ես ---ս-կեր --:
Ե_ բ_______ ե__
Ե- բ-ւ-ա-ե- ե-:
---------------
Ես բուսակեր եմ: 0 Y---p-tk’ e d--- -e-’-ena v--emY__ p____ e d___ m_______ v____Y-s p-t-’ e d-r- m-k-y-n- v-r-m-------------------------------Yes petk’ e derr mek’yena varem
Когда мы учим слова, у нашего мозга много работы.
Он должен сохранять каждое новое слово.
При обучении можно также поддержать наш мозг.
Это работает засчёт жестов.
Жесты помогают нашей памяти.
Мозг может запоминать лучше слова, когда они сопровождаются жестами.
Это однозначно доказало исследование.
Исследователи попросили выучить испытуемых слова.
Эти слова в действительности не существуют.
Они относятся к искусственному языку.
Некоторым словам испытуемых научили жестами.
Это означает, что испытуемые не только слышали или читали слова.
С помощью жестов они имитировали также значение слов.
В то время, когда они их учили, активность их мозга измерялась.
При этом исследователи сделали интересное открытие.
При изучение слов многие участки мозга становились активными.
Вместе с языковым центром проявлялась также активность сенсомоторного участка мозга.
Эти дополнительная активность мозга влияет на память.
При изучение жестами образуются сложные системы.
Эти системы сохраняют новые слова во многих участках мозга.
Они могут эффективнее обрабатывать слова.
Когда мы хотим их использовать, наш мозг находит их быстрее.
Также они лучше запоминаются.
Но важно то, что жест связан со словом.
Наш мозг распознаёт, когда слово и жест не подходят друг другу.
Новые познание могли бы привести к новым методам обучения.
Люди, которые знают мало о языках, учат очень медленно.
Возможно, им будет легче, когда они будут имитировать слова телом…