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86 [oitenta e seis]

Perguntas – passado 2

Perguntas – passado 2

‫86[ست وثمانون]‬

86[st wathamanun]

‫أسئلة – صيغة الماضى 2‬

al-asilah – al-māḍī 2

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Que gravata você usou? ‫أ- ر-طة-----ا-تد-ت؟ ‫__ ر___ ع__ ا______ ‫-ي ر-ط- ع-ق ا-ت-ي-؟ -------------------- ‫أي ربطة عنق ارتديت؟ 0
a-- rab-----u-q -rt-da-t-? a__ r_____ ‘___ i_________ a-y r-b-a- ‘-n- i-t-d-y-a- -------------------------- ayy rabṭat ‘unq irtadayta?
Que carro você comprou? أ-- -يار--ا--ريت؟ أ__ س____ ا______ أ-ة س-ا-ة ا-ت-ي-؟ ----------------- أية سيارة اشتريت؟ 0
a-ya- -ayy--a- ish-------? a____ s_______ i__________ a-y-t s-y-ā-a- i-h-a-a-t-? -------------------------- ayyat sayyārah ishtarayta?
Que jornal você assinou? في-أي-جر-د- --ترك؟ ف_ أ_ ج____ ت_____ ف- أ- ج-ي-ة ت-ت-ك- ------------------ في أي جريدة تشترك؟ 0
fī-a-y --r---h-ta--t-rik? f_ a__ j______ t_________ f- a-y j-r-d-h t-s-t-r-k- ------------------------- fī ayy jarīdah tashtarik?
Quem você viu? ‫من-ر-يت؟ ‫__ ر____ ‫-ن ر-ي-؟ --------- ‫من رأيت؟ 0
man r-a---? m__ r______ m-n r-a-t-? ----------- man raayta?
Quem você encontrou? ‫-ن-ق--ل-؟ ‫__ ق_____ ‫-ن ق-ب-ت- ---------- ‫من قابلت؟ 0
man--āba-t-? m__ q_______ m-n q-b-l-a- ------------ man qābalta?
Quem você reconheceu? م--تع------يه؟ م_ ت____ ع____ م- ت-ر-ت ع-ي-؟ -------------- من تعرفت عليه؟ 0
m-- ta-a-a--- --l--h? m__ t________ ‘______ m-n t-‘-r-f-a ‘-l-y-? --------------------- man ta‘arafta ‘alayh?
Quando você se levantou? مت- -س-ي-ظت؟ م__ ا_______ م-ى ا-ت-ق-ت- ------------ متى استيقظت؟ 0
m--ā istayq-ẓ-a? m___ i__________ m-t- i-t-y-a-t-? ---------------- matā istayqaẓta?
Quando você começou? م-- ----؟ م__ ب____ م-ى ب-أ-؟ --------- متى بدأت؟ 0
m-----a--’--? m___ b_______ m-t- b-d-’-a- ------------- matā bada’ta?
Quando você terminou? مت- توق--؟ م__ ت_____ م-ى ت-ق-ت- ---------- متى توقفت؟ 0
m------w--a--a? m___ t_________ m-t- t-w-q-f-a- --------------- matā tawaqafta?
Por que é que acordou? لما-----تي---؟ ل____ ا_______ ل-ا-ا ا-ت-ق-ت- -------------- لماذا استيقظت؟ 0
l--------s---q--t-? l______ i__________ l-m-d-ā i-t-y-a-t-? ------------------- limādhā istayqaẓta?
Por que é que se tornou professor? ل-اذ- أ--ح- معلما؟ ل____ أ____ م_____ ل-ا-ا أ-ب-ت م-ل-ا- ------------------ لماذا أصبحت معلما؟ 0
lim-d-- ---a--a m-‘-l-i--n? l______ a______ m__________ l-m-d-ā a-b-ḥ-a m-‘-l-i-a-? --------------------------- limādhā aṣbaḥta mu‘alliman?
Por que é que pegou um táxi? ل--ذ---خ-ت-س--رة--ج--؟ ل____ أ___ س____ أ____ ل-ا-ا أ-ذ- س-ا-ة أ-ر-؟ ---------------------- لماذا أخذت سيارة أجرة؟ 0
l-m--hā-a--adh-a --yy-ra----rah? l______ a_______ s_______ u_____ l-m-d-ā a-h-d-t- s-y-ā-a- u-r-h- -------------------------------- limādhā akhadhta sayyārat ujrah?
De onde você veio? من--ين ----؟ م_ أ__ أ____ م- أ-ن أ-ي-؟ ------------ من أين أتيت؟ 0
m-- -y-a-a-ay-a? m__ a___ a______ m-n a-n- a-a-t-? ---------------- min ayna atayta?
Para onde você foi? أ-ن ذهبت؟ أ__ ذ____ أ-ن ذ-ب-؟ --------- أين ذهبت؟ 0
ayn--dhaha-t-? a___ d________ a-n- d-a-a-t-? -------------- ayna dhahabta?
Onde você esteve? أي-----؟ أ__ ك___ أ-ن ك-ت- -------- أين كنت؟ 0
ay-a--unt-? a___ k_____ a-n- k-n-a- ----------- ayna kunta?
A quem você ajudou? من--اعدت؟ م_ س_____ م- س-ع-ت- --------- من ساعدت؟ 0
m-- sā-a-ta? m__ s_______ m-n s-‘-d-a- ------------ man sā‘adta?
Para quem você escreveu? من-كتب--ل-؟ م_ ك___ ل__ م- ك-ب- ل-؟ ----------- من كتبت له؟ 0
m---kat--t- lahu? m__ k______ l____ m-n k-t-b-a l-h-? ----------------- man katabta lahu?
Para quem você respondeu? من--جب-؟ م_ أ____ م- أ-ب-؟ -------- من أجبت؟ 0
ma- -jab--? m__ a______ m-n a-a-t-? ----------- man ajabta?

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O bilinguismo melhora a capacidade de ouvir

As pessoas que falam duas línguas ouvem melhor. São capazes de distinguir com exatidão ruídos diferentes. Este é o resultado de um estudo realizado nos EUA. Os pesquisadores testaram uma série de adolescentes. Uma parte das pessoas envolvidas no estudo era bilíngue. Estes adolescentes falavam inglês e espanhol. A outra parte dos jovens testados falava apenas inglês. Os adolescentes tinham que escutar uma determinada sílaba. Tratava-se da sílaba ‘da’. Não pertencia a nenhuma das duas línguas. Os adolescentes envolvidos no estudo ouviram a sílaba através de fones de ouvido. Simultaneamente, foi medida a atividade cerebral através de eletrodos. Depois do teste, os adolescentes tiveram que ouvir novamente a mesma sílaba. No entanto, desta vez, ouviram também muitos ruídos perturbadores. Eram várias vozes que diziam frases sem sentido. Os jovens bilíngues reagiram intensamente ao ouvirem a sílaba. O seu cérebro registou uma grande atividade. Com ou sem ruído ambiente, conseguiam identificar exatamente a sílaba. Algo que as pessoas monolíngues não conseguiam. O seu ouvido não era tão bom como o dos sujeitos bilíngues O resultado desta experiência surpreendeu os pesquisadores. Até agora sabia-se apenas que os músicos tinham uma capacidade de percepção sonora particularmente boa. Parece, no entanto, que o bilinguismo também exercita o ouvido. Os bilíngues são confrontados constantemente com diversos sons. Isto obriga o cérebro a desenvolver novas capacidades. Ele aprende a distinguir com precisão diversos estímulos linguísticos. Os pesquisadores estão testando agora o modo pelo qual os conhecimentos linguísticos afetam o cérebro. Talvez o nosso ouvido possa beneficiar-se do fato de aprendermos novas línguas em uma fase mais avançada da nossa vida...