Разговорник

bg аргументирам нещо 3   »   it giustificare qualcosa 3

77 [седемдесет и седем]

аргументирам нещо 3

аргументирам нещо 3

77 [settantasette]

giustificare qualcosa 3

Изберете как искате да видите превода:   
български италиански Играйте Повече
Защо не ядете тортата? Per------n-m-n----la-t--ta? P_____ n__ m_____ l_ t_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- t-r-a- --------------------------- Perché non mangia la torta? 0
Трябва да отслабна. D--o--im-----e. D___ d_________ D-v- d-m-g-i-e- --------------- Devo dimagrire. 0
Аз няма да я ям, защото трябва да отслабна. No- -- -angio per-h- dev- d-m--r--e. N__ l_ m_____ p_____ d___ d_________ N-n l- m-n-i- p-r-h- d-v- d-m-g-i-e- ------------------------------------ Non la mangio perché devo dimagrire. 0
Защо не пиете бирата? Perch--non--e-e la bir-a? P_____ n__ b___ l_ b_____ P-r-h- n-n b-v- l- b-r-a- ------------------------- Perché non beve la birra? 0
Трябва да шофирам. D-vo--ui--re. D___ g_______ D-v- g-i-a-e- ------------- Devo guidare. 0
Аз няма да я пия, защото трябва да шофирам. Non -a b-vo-p------devo --id--e. N__ l_ b___ p_____ d___ g_______ N-n l- b-v- p-r-h- d-v- g-i-a-e- -------------------------------- Non la bevo perché devo guidare. 0
Защо не пиеш кафето? P-rc-- n-n b----i--ca---? P_____ n__ b___ i_ c_____ P-r-h- n-n b-v- i- c-f-è- ------------------------- Perché non bevi il caffè? 0
То е студено. È -r--do. È f______ È f-e-d-. --------- È freddo. 0
Аз няма да го пия, защото е студено. No--lo b-vo perch- è-fr-d-o. N__ l_ b___ p_____ è f______ N-n l- b-v- p-r-h- è f-e-d-. ---------------------------- Non lo bevo perché è freddo. 0
Защо не пиеш чая? Perch- -on--ev---- tè? P_____ n__ b___ i_ t__ P-r-h- n-n b-v- i- t-? ---------------------- Perché non bevi il tè? 0
Нямам захар. Non -o -uc-h--o. N__ h_ z________ N-n h- z-c-h-r-. ---------------- Non ho zucchero. 0
Аз няма да го пия, защото нямам захар. N---lo---vo-p-rch--n-n h---u-c-e-o. N__ l_ b___ p_____ n__ h_ z________ N-n l- b-v- p-r-h- n-n h- z-c-h-r-. ----------------------------------- Non lo bevo perché non ho zucchero. 0
Защо не ядете супата? P-r-hé non ---g---la-m-n---r-? P_____ n__ m_____ l_ m________ P-r-h- n-n m-n-i- l- m-n-s-r-? ------------------------------ Perché non mangia la minestra? 0
Не съм я поръчвал / поръчвала. Non -’-o -r----t-. N__ l___ o________ N-n l-h- o-d-n-t-. ------------------ Non l’ho ordinata. 0
Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала. N-- -a-man-io pe-ch----n l--o-o--in-t-. N__ l_ m_____ p_____ n__ l___ o________ N-n l- m-n-i- p-r-h- n-n l-h- o-d-n-t-. --------------------------------------- Non la mangio perché non l’ho ordinata. 0
Защо не ядете месото? Perch--n-- m-n-ia ----ar--? P_____ n__ m_____ l_ c_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- c-r-e- --------------------------- Perché non mangia la carne? 0
Вегетарианец съм. S--o v-get-ri--o. S___ v___________ S-n- v-g-t-r-a-o- ----------------- Sono vegetariano. 0
Аз няма да го ям, защото съм вегетарианец. Non la --ngi- perché-s-no -e-e--r--no. N__ l_ m_____ p_____ s___ v___________ N-n l- m-n-i- p-r-h- s-n- v-g-t-r-a-o- -------------------------------------- Non la mangio perché sono vegetariano. 0

Изтегляне MP3 (.zip файлове)

MP3 български + италиански (1-100) MP3 италиански (1-100)

Жестовете помагат при изучаването на лексиката

Когато учим лексика, мозъкът ни има много работа за вършене. Той трябва да съхрани всяка нова дума. Но Вие можете да подпомогнете мозъка си в този процес. Това се постига чрез жестове. Жестовете помагат на нашата памет. Тя може да запомня думи по-добре, ако обработва и жестове в същото време. Едно проучване ясно е доказало това. Изследователите накарали участниците в експеримента да учат нови думи. Тези думи всъщност не съществували. Те били част от един изкуствен език. При изучаването на някои думи участниците в експеримента си помагали с жестове. Така да се каже, те не просто ги слушали или четяли. Чрез използването на жестове, те също имитирали и смисъла на думите. Докато учели, била измерена мозъчната им дейност. Изследователите направили интересно откритие в този процес. Когато думите се учат с жестове, повече области от мозъка са активни. В допълнение към центъра на речта, сензомоторните области също показватактивност. Тази допълнителна мозъчна активност влияе на нашата памет. При обучението с жестове се формират сложни мрежи. Тези мрежи записват новите думи на няколко места в мозъка. По този начин новият речников запас може да бъде обработван по-ефективно. Когато искаме да използваме определени думи, мозъкът ни ги открива по-бързо. Те също се съхраняват по-добре. Важно е, обаче, жестът да е свързан с думата. Нашият мозък разпознава кога дадена дума и жест не си пасват. Новите открития могат да доведат до нови методи на преподаване. Хората, които знаят малко за езиците често учат бавно. Може би те ще учат по-лесно, ако имитират думите физически...