Разговорник

bg аргументирам нещо 3   »   cs zdůvodnění 3

77 [седемдесет и седем]

аргументирам нещо 3

аргументирам нещо 3

77 [sedmdesát sedm]

zdůvodnění 3

Изберете как искате да видите превода:   
български чешки Играйте Повече
Защо не ядете тортата? P--č---jí-e-t-n --r-? P___ n_____ t__ d____ P-o- n-j-t- t-n d-r-? --------------------- Proč nejíte ten dort? 0
Трябва да отслабна. M-sím -h-bno--. M____ z________ M-s-m z-u-n-u-. --------------- Musím zhubnout. 0
Аз няма да я ям, защото трябва да отслабна. N--í---e--do--,-pr----e----ím zhub-ou-. N____ t__ d____ p______ m____ z________ N-j-m t-n d-r-, p-o-o-e m-s-m z-u-n-u-. --------------------------------------- Nejím ten dort, protože musím zhubnout. 0
Защо не пиете бирата? Pr-č ----je----- --v-? P___ n_______ t_ p____ P-o- n-p-j-t- t- p-v-? ---------------------- Proč nepijete to pivo? 0
Трябва да шофирам. M-s----eště-říd--. M____ j____ ř_____ M-s-m j-š-ě ř-d-t- ------------------ Musím ještě řídit. 0
Аз няма да я пия, защото трябва да шофирам. N--iju -o, pro-ož- musím--e-t- ří-it. N_____ h__ p______ m____ j____ ř_____ N-p-j- h-, p-o-o-e m-s-m j-š-ě ř-d-t- ------------------------------------- Nepiju ho, protože musím ještě řídit. 0
Защо не пиеш кафето? Pro--n-p--eš -u-k---? P___ n______ t_ k____ P-o- n-p-j-š t- k-v-? --------------------- Proč nepiješ tu kávu? 0
То е студено. Je-stu----. J_ s_______ J- s-u-e-á- ----------- Je studená. 0
Аз няма да го пия, защото е студено. N-b----ji p--, pro-----j-----de-á. N_____ j_ p___ p______ j_ s_______ N-b-d- j- p-t- p-o-o-e j- s-u-e-á- ---------------------------------- Nebudu ji pít, protože je studená. 0
Защо не пиеш чая? Pr-č----ij------ ča-? P___ n______ t__ č___ P-o- n-p-j-š t-n č-j- --------------------- Proč nepiješ ten čaj? 0
Нямам захар. N--á- --kr. N____ c____ N-m-m c-k-. ----------- Nemám cukr. 0
Аз няма да го пия, защото нямам захар. Ne---u t-n -aj--prot--- n-m----u--. N_____ t__ č___ p______ n____ c____ N-p-j- t-n č-j- p-o-o-e n-m-m c-k-. ----------------------------------- Nepiju ten čaj, protože nemám cukr. 0
Защо не ядете супата? P--- -ejí---t- p--é---? P___ n_____ t_ p_______ P-o- n-j-t- t- p-l-v-u- ----------------------- Proč nejíte tu polévku? 0
Не съм я поръчвал / поръчвала. Ne-bj----- jse-----ji. N_________ j___ s_ j__ N-o-j-d-a- j-e- s- j-. ---------------------- Neobjednal jsem si ji. 0
Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала. Nebu-- -i ----- p-ot--e---e- si-----eob-e-n--. N_____ j_ j____ p______ j___ s_ j_ n__________ N-b-d- j- j-s-, p-o-o-e j-e- s- j- n-o-j-d-a-. ---------------------------------------------- Nebudu ji jíst, protože jsem si ji neobjednal. 0
Защо не ядете месото? Proč-nejí---to --so? P___ n_____ t_ m____ P-o- n-j-t- t- m-s-? -------------------- Proč nejíte to maso? 0
Вегетарианец съм. J-e--v-ge---i--. J___ v__________ J-e- v-g-t-r-á-. ---------------- Jsem vegetarián. 0
Аз няма да го ям, защото съм вегетарианец. Ne-í- --,-p---o-- jsem----et---án. N____ t__ p______ j___ v__________ N-j-m t-, p-o-o-e j-e- v-g-t-r-á-. ---------------------------------- Nejím to, protože jsem vegetarián. 0

Изтегляне MP3 (.zip файлове)

MP3 български + чешки (1-100) MP3 чешки (1-100)

Жестовете помагат при изучаването на лексиката

Когато учим лексика, мозъкът ни има много работа за вършене. Той трябва да съхрани всяка нова дума. Но Вие можете да подпомогнете мозъка си в този процес. Това се постига чрез жестове. Жестовете помагат на нашата памет. Тя може да запомня думи по-добре, ако обработва и жестове в същото време. Едно проучване ясно е доказало това. Изследователите накарали участниците в експеримента да учат нови думи. Тези думи всъщност не съществували. Те били част от един изкуствен език. При изучаването на някои думи участниците в експеримента си помагали с жестове. Така да се каже, те не просто ги слушали или четяли. Чрез използването на жестове, те също имитирали и смисъла на думите. Докато учели, била измерена мозъчната им дейност. Изследователите направили интересно откритие в този процес. Когато думите се учат с жестове, повече области от мозъка са активни. В допълнение към центъра на речта, сензомоторните области също показватактивност. Тази допълнителна мозъчна активност влияе на нашата памет. При обучението с жестове се формират сложни мрежи. Тези мрежи записват новите думи на няколко места в мозъка. По този начин новият речников запас може да бъде обработван по-ефективно. Когато искаме да използваме определени думи, мозъкът ни ги открива по-бързо. Те също се съхраняват по-добре. Важно е, обаче, жестът да е свързан с думата. Нашият мозък разпознава кога дадена дума и жест не си пасват. Новите открития могат да доведат до нови методи на преподаване. Хората, които знаят малко за езиците често учат бавно. Може би те ще учат по-лесно, ако имитират думите физически...