Я -г--не-ем--б--мн- т-эб--с-ін-ц- -агу.
Я я__ н_ е__ б_ м__ т____ с______ в____
Я я-о н- е-, б- м-е т-э-а с-і-у-ь в-г-.
---------------------------------------
Я яго не ем, бо мне трэба скінуць вагу. 0 C-amu-V---e-y-sts- ----?C____ V_ n_ y_____ t____C-a-u V- n- y-s-s- t-r-?------------------------Chamu Vy ne yastse tort?
Я--г--н----ю- б----е ------я--- ---а--ц---аш-н--.
Я я__ н_ п___ б_ м__ т____ я___ к_______ м_______
Я я-о н- п-ю- б- м-е т-э-а я-ч- к-р-в-ц- м-ш-н-й-
-------------------------------------------------
Я яго не п’ю, бо мне трэба яшчэ кіраваць машынай. 0 Mn--t--ba----nut-’ -ag-.M__ t____ s_______ v____M-e t-e-a s-і-u-s- v-g-.------------------------Mne treba skіnuts’ vagu.
Я -- не-п-ю- б- --мя-е -я---ц--р-.
Я я_ н_ п___ б_ ў м___ н___ ц_____
Я я- н- п-ю- б- ў м-н- н-м- ц-к-у-
----------------------------------
Я яе не п’ю, бо ў мяне няма цукру. 0 Cha-u--y -e-p’y-ts---іv-?C____ V_ n_ p______ p____C-a-u V- n- p-y-t-e p-v-?-------------------------Chamu Vy ne p’yatse pіva?
Я -го-не-----з---.
Я я__ н_ з________
Я я-о н- з-к-з-а-.
------------------
Я яго не заказваў. 0 Cha-u-----e --y-t-e p---?C____ V_ n_ p______ p____C-a-u V- n- p-y-t-e p-v-?-------------------------Chamu Vy ne p’yatse pіva?
Я яг- не --,--о я яго -- за-а-в-ў.
Я я__ н_ е__ б_ я я__ н_ з________
Я я-о н- е-, б- я я-о н- з-к-з-а-.
----------------------------------
Я яго не ем, бо я яго не заказваў. 0 Mn- tre---y-s-c---kіr-va-s- m--h-nay.M__ t____ y______ k________ m________M-e t-e-a y-s-c-e k-r-v-t-’ m-s-y-a-.-------------------------------------Mne treba yashche kіravats’ mashynay.
Я ----т-рыян--.
Я в____________
Я в-г-т-р-я-е-.
---------------
Я вегетарыянец. 0 Mne------ ----c-- kі--vats----s-yna-.M__ t____ y______ k________ m________M-e t-e-a y-s-c-e k-r-v-t-’ m-s-y-a-.-------------------------------------Mne treba yashche kіravats’ mashynay.
Όταν μαθαίνουμ λεξιλόγιο, το μυαλό μας δουλεύει πολύ.
Κάθε νέα λέξη πρέπει να αποθηκευθεί.
Όμως υπάρχει τρόπος να βοηθήσουμε το μυαλό μας στην μάθηση.
Μέσω των χειρονομιών.
Οι χειρονομίες βοηθούν την μνήμη μας.
Μπορεί να θυμάται τις λέξεις καλύτερα, όταν ταυτόχρονα επεξεργάζεται χειρονομίες.
Αυτό το απέδειξε ξεκάθαρα μια μελέτη.
Οι ερευνητές έδωσαν στους συμμετέχοντες να μάθουν λεξιλόγιο.
Οι λέξεις αυτές δεν υπήρχαν πραγματικά.
Ανήκαν σε μια τεχνητή γλώσσα.
Οι συμμετέχοντες έμαθαν μερικές λέξεις μέσω χειρονομιών.
Αυτό σημαίνει ότι δεν άκουγαν και δεν διάβαζαν μόνο τις λέξεις.
Μέσω των χειρονομιών μιμούνταν επίσης την έννοια των λέξεων.
Κατά τη διάρκεια της μάθησης, μετρήθηκε η δραστηριότητα του εγκεφάλου τους.
Έτσι, οι ερευνητές έκαναν μια ενδιαφέρουσα ανακάλυψη.
Κατά τη μάθηση των λέξεων με χειρονομίες, διάφορες περιοχές του εγκεφάλου ήταν ενεργές.
Εκτός από το κέντρο του λόγου, ήταν ενεργές και οι αισθητηριοκινητικές περιοχές.
Αυτή η επιπλέον εγκεφαλική δραστηριότητα επηρεάζει τη μνήμη μας.
Κατά τη μάθηση με χειρονομίες, δημιουργούνται σύνθετα δίκτυα.
Αυτά τα δίκτυα αποθηκεύουν την νέα λέξη σε διάφορες περιοχές του εγκεφάλου.
Έτσι μπορούμε να επεξεργαστούμε το λεξιλόγιο πιο αποτελεσματικά.
Όταν θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε τις λέξεις, το μυαλό μας τις βρίσκει πιο γρήγορα.
Επίσης, αποθηκεύονται καλύτερα.
Είναι, όμως, σημαντικό η χειρονομία να σχετίζεται με τη λέξη.
Ο εγκέφαλός μας καταλαβαίνει, όταν η λέξη δεν ταιριάζει με την χειρονομία.
Τα νέα αυτά ευρήματα θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε νέες διδακτικές μεθόδους.
Άνθρωποι που γνωρίζουν μόνο λίγα για τις γλώσσες, συχνά μαθαίνουν με αργό ρυθμό.
Ίσως μάθαιναν πιο εύκολα, αν μιμούντουσαν τις λέξεις με το σώμα τους...