Я--ув--в-ю у--ал-ст-, --- -о--к------л-е- /-------------- учит-.
Я ч_______ у_________ к__ т_____ я д_____ / д_____ ч_____ у_____
Я ч-в-т-у- у-т-л-с-ь- к-к т-л-к- я д-л-е- / д-л-н- ч-о-т- у-и-ь-
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Я чувствую усталость, как только я должен / должна что-то учить. 0 S--u-y-3S_____ 3S-y-z- 3--------Soyuzy 3
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Mi stanco appena inizio a studiare.
Я чувствую усталость, как только я должен / должна что-то учить.
Как-т---к--- -е-я-бу--т -е--ого вре-ен-.
К__ т_____ у м___ б____ н______ в_______
К-к т-л-к- у м-н- б-д-т н-м-о-о в-е-е-и-
----------------------------------------
Как только у меня будет немного времени. 0 Ya--s----- -a--tolʹ---zvo--t b-dil--ik.Y_ v______ k__ t_____ z_____ b_________Y- v-t-y-, k-k t-l-k- z-o-i- b-d-l-n-k----------------------------------------Ya vstayu, kak tolʹko zvonit budilʹnik.
Non mi sono svegliato in tempo, altrimenti sarei stato puntuale.
Я -ро-пал---пр-спа--, а--о ----л бы-- -ы-а б--во-ре--.
Я п______ / п________ а т_ я б__ б_ / б___ б_ в_______
Я п-о-п-л / п-о-п-л-, а т- я б-л б- / б-л- б- в-в-е-я-
------------------------------------------------------
Я проспал / проспала, а то я был бы / была бы вовремя. 0 K-k-t-lʹk- u---ny- -ud--------g--v-e---i.K__ t_____ u m____ b____ n______ v_______K-k t-l-k- u m-n-a b-d-t n-m-o-o v-e-e-i------------------------------------------Kak tolʹko u menya budet nemnogo vremeni.
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Non mi sono svegliato in tempo, altrimenti sarei stato puntuale.
Я проспал / проспала, а то я был бы / была бы вовремя.
Avevo perso l’autobus, altrimenti sarei stato puntuale.
Я-пр--у-тил-- --о-у----а -втобус, - -- - --л -----б-л- б- в------.
Я п________ / п_________ а_______ а т_ я б__ б_ / б___ б_ в_______
Я п-о-у-т-л / п-о-у-т-л- а-т-б-с- а т- я б-л б- / б-л- б- в-в-е-я-
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Я пропустил / пропустила автобус, а то я был бы / была бы вовремя. 0 K-- -o---o----e--- -u-et --mn-go vrem---.K__ t_____ u m____ b____ n______ v_______K-k t-l-k- u m-n-a b-d-t n-m-o-o v-e-e-i------------------------------------------Kak tolʹko u menya budet nemnogo vremeni.
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Avevo perso l’autobus, altrimenti sarei stato puntuale.
Я пропустил / пропустила автобус, а то я был бы / была бы вовремя.
I missed the bus; otherwise I’d have been on time.
Non trovavo la strada, altrimenti sarei stato puntuale.
Я--е--а-ё- /-н--наш-а ---о-у, ---о - -ы---ы-- б--- б- --время.
Я н_ н____ / н_ н____ д______ а т_ я б__ б_ / б___ б_ в_______
Я н- н-ш-л / н- н-ш-а д-р-г-, а т- я б-л б- / б-л- б- в-в-е-я-
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Я не нашёл / не нашла дорогу, а то я был бы / была бы вовремя. 0 On ---v--it- k-- --lʹk- - n--o----et -emn-go----m-n-.O_ p________ k__ t_____ u n___ b____ n______ v_______O- p-z-o-i-, k-k t-l-k- u n-g- b-d-t n-m-o-o v-e-e-i------------------------------------------------------On pozvonit, kak tolʹko u nego budet nemnogo vremeni.
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Non trovavo la strada, altrimenti sarei stato puntuale.
Я не нашёл / не нашла дорогу, а то я был бы / была бы вовремя.
On pozvonit, kak tolʹko u nego budet nemnogo vremeni.
Pensare e parlare sono due attività complementari, che si influenzano reciprocamente.
Le strutture linguistiche incidono sulle strutture del pensiero.
In alcune lingue non esistono parole per indicare le cifre.
Pertanto, i parlanti non comprendono il concetto di cifra o numero.
La matematica e la lingua si completano a vicenda e anche le loro strutture sono piuttosto simili.
Alcuni ricercatori ritengono che l’elaborazione dei dati linguistici e matematici sia affine e che il centro della parola sia
attivo anche per la matematica, aiutando il cervello ad eseguire i calcoli.
Gli studi più recenti hanno evidenziato ben altre conclusioni.
Il nostro cervello potrebbe elaborare le informazioni matematiche, senza alcuna correlazione con quelle linguistiche.
Tali studi si sono concentrati su un campione di tre individui, che riportavano delle lesioni a livello cerebrale.
Anche il centro della parola non risultava illeso.
Questi individui presentavano notevoli difficoltà a parlare correttamente, non riuscivano a formulare semplici frasi e a comprendere le parole.
Dopo l’esperimento, veniva chiesto loro di risolvere dei calcoli, di cui alcuni erano piuttosto difficili.
Nonostante la difficoltà, questi individui ci sono riusciti.
Il risultato di questo interessante studio mostra che la matematica non segue il codice linguistico.
La matematica e la lingua potrebbero avere una base comune; l’elaborazione delle informazioni potrebbe cominciare
da uno stesso punto, ma la matematica non deve essere tradotta prima in parole.
Magari lo sviluppo della lingua e della matematica avviene di pari passo … Comunque, anche se il cervello dimostra la stessa prontezza,
la matematica e la lingua vivono separate l’una dall’altra.