フレーズ集

ja 質問―過去形２   »   no Spørsmål – fortid 2

86 [八十六]

質問―過去形２

質問―過去形２

86 [åttiseks]

Spørsmål – fortid 2

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あなたは どんな ネクタイを して いたの です か ？ Hv-l--t---i---ha------r--t? H______ s____ h__ d_ b_____ H-i-k-t s-i-s h-r d- b-u-t- --------------------------- Hvilket slips har du brukt? 0
あなたは どんな 車を 買ったの です か ？ Hv--k----il -a---u --ø-t? H______ b__ h__ d_ k_____ H-i-k-n b-l h-r d- k-ø-t- ------------------------- Hvilken bil har du kjøpt? 0
あなたは 何の 新聞を 定期購読したの です か ？ Hvi-k---a-i--h-r d- ab-n------å? H______ a___ h__ d_ a_______ p__ H-i-k-n a-i- h-r d- a-o-n-r- p-? -------------------------------- Hvilken avis har du abonnert på? 0
誰を 見かけました か ？ H---------u--e-t? H___ h__ d_ s____ H-e- h-r d- s-t-? ----------------- Hvem har du sett? 0
誰に 会いました か ？ H--- ha- du -ru--e-? H___ h__ d_ t_______ H-e- h-r d- t-u-f-t- -------------------- Hvem har du truffet? 0
誰か 見覚えの ある人は いました か ？ Hvem--a- d-----n--igjen? H___ h__ d_ k____ i_____ H-e- h-r d- k-e-t i-j-n- ------------------------ Hvem har du kjent igjen? 0
何時に 起きました か ？ Nå- st---d- ---? N__ s___ d_ o___ N-r s-o- d- o-p- ---------------- Når stod du opp? 0
いつ 始めました か ？ N-- ---ynte -u? N__ b______ d__ N-r b-g-n-e d-? --------------- Når begynte du? 0
いつ 中止しました か ？ Når s--t-e----? N__ s______ d__ N-r s-u-t-t d-? --------------- Når sluttet du? 0
なぜ 目を 覚ましたの です か ？ H--r-o- --r--u -å-ne-? H______ h__ d_ v______ H-o-f-r h-r d- v-k-e-? ---------------------- Hvorfor har du våknet? 0
なぜ 教師に なったの です か ？ H--rf-r ha---- b--tt l--er? H______ h__ d_ b____ l_____ H-o-f-r h-r d- b-i-t l-r-r- --------------------------- Hvorfor har du blitt lærer? 0
なぜ タクシーで 行ったの です か ？ Hvor-o----r-d-----t --o-j-? H______ h__ d_ t___ d______ H-o-f-r h-r d- t-t- d-o-j-? --------------------------- Hvorfor har du tatt drosje? 0
どちらから お越しです か ？ H--- --- ----omme---ra? H___ h__ d_ k_____ f___ H-o- h-r d- k-m-e- f-a- ----------------------- Hvor har du kommet fra? 0
どちらへ 行かれたの です か ？ H--- har d- gåt- --n? H___ h__ d_ g___ h___ H-o- h-r d- g-t- h-n- --------------------- Hvor har du gått hen? 0
どこに いたの です か ？ H-o----r--u---r-? H___ h__ d_ v____ H-o- h-r d- v-r-? ----------------- Hvor har du vært? 0
あなたは 誰を 手助け したの です か ？ H-e- --r -u-hjul---? H___ h__ d_ h_______ H-e- h-r d- h-u-p-t- -------------------- Hvem har du hjulpet? 0
あなたは 誰宛に 手紙を 書いたの です か ？ T-l h--m -ar-----kre-e-? T__ h___ h__ d_ s_______ T-l h-e- h-r d- s-r-v-t- ------------------------ Til hvem har du skrevet? 0
あなたは 誰に 返事を したの です か ？ H-e- h-r --------? H___ h__ d_ s_____ H-e- h-r d- s-a-t- ------------------ Hvem har du svart? 0

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バイリンガルは聴力を高める

二つの言語を話す人は、よく聞くことができる。 彼らは異なる音を正確に区別できる。 この結果は、アメリカの研究が示した。 研究者たちは何人ものティーンエージャーをテストした。 被験者の一部は二カ国語で育った。 このティーンエージャーたちは英語とスペイン語を話す。 他の被験者たちは、英語しか話さない。 その若者たちは、特定の音節を聞かされた。 それは”da”。 それはどちらの言語にも属していない。 被験者たちはその音節をヘッドホンを介して聞いた。 その際に電極で脳の活動が測定された。 このテストのあと、ティーンエージャーたちはその音節をもう一度聞かされた。 しかし今度は多くの妨害音も聞こえている。 それは意味のない文を話す様々な声だった。 二カ国語のグループは音節に非常に強く反応した。 彼らの脳は、大きな活動を示した。 彼らは音節を妨害音ありでもなしでも正確に確認した。 一カ国語のグループではそれは成功しなかった。 彼らの聴力は、二カ国語の被験者ほど良くなかったのである。 この実験結果は研究者たちを驚かせた。 それまでは、音楽家が特に優れた聴力をもつことはわかっていた。 しかし二カ国語話者も聴力を鍛えているようだ。 二カ国語話者は常に異なる響きと対峙している。 それによって彼らの脳は新しい能力を発達させなければならなかった。 脳は、異なる言語的刺激を区別することを学ぶのである。 研究者たちは脳が言語知識にどう影響するかをテスト。 おそらく聴力も、あとから言語を学ぶと利益を得る･･･。