당신은 --케--를-- 먹어요?
당__ 왜 케___ 안 먹___
당-은 왜 케-크- 안 먹-요-
-----------------
당신은 왜 케이크를 안 먹어요? 0 iy--mal---- 3i__ m______ 3i-u m-l-a-i 3-------------iyu malhagi 3
Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес.
Prečo nepijete pivo?
당-은-왜 ----안-마-요?
당__ 왜 맥__ 안 마___
당-은 왜 맥-를 안 마-요-
----------------
당신은 왜 맥주를 안 마셔요? 0 d-ng----eun wae --ik--le-l--n -eo----y-?d__________ w__ k_________ a_ m_________d-n-s-n-e-n w-e k-i-e-l-u- a- m-o---o-o-----------------------------------------dangsin-eun wae keikeuleul an meog-eoyo?
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать.
Prečo nepiješ kávu?
당-- 왜 커피를 안-마-요?
당__ 왜 커__ 안 마___
당-은 왜 커-를 안 마-요-
----------------
당신은 왜 커피를 안 마셔요? 0 je-neun sa---u--ppae-a ---yo.j______ s______ p_____ h_____j-o-e-n s-l-e-l p-a-y- h-e-o------------------------------jeoneun sal-eul ppaeya haeyo.
당-----차--안 마셔-?
당__ 왜 차_ 안 마___
당-은 왜 차- 안 마-요-
---------------
당신은 왜 차를 안 마셔요? 0 j---e---sa----l pp-e-a--aese- -- me-g-e---.j______ s______ p_____ h_____ a_ m_________j-o-e-n s-l-e-l p-a-y- h-e-e- a- m-o---o-o--------------------------------------------jeoneun sal-eul ppaeya haeseo an meog-eoyo.
당신은 ---프를 --먹어요?
당__ 왜 수__ 안 먹___
당-은 왜 수-를 안 먹-요-
----------------
당신은 왜 수프를 안 먹어요? 0 dang-in---n--a- m-e---leul -n-ma-y-o-o?d__________ w__ m_________ a_ m________d-n-s-n-e-n w-e m-e-j-l-u- a- m-s-e-y-?---------------------------------------dangsin-eun wae maegjuleul an masyeoyo?
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала.
Prečo nejete to mäso?
당-은 왜--기를 - -어-?
당__ 왜 고__ 안 먹___
당-은 왜 고-를 안 먹-요-
----------------
당신은 왜 고기를 안 먹어요? 0 j-o-e-n-un-e----u--hae----aeyo.j______ u_________ h____ h_____j-o-e-n u-j-o---u- h-e-a h-e-o--------------------------------jeoneun unjeon-eul haeya haeyo.
Keď sa učíme slovíčka, náš mozog má veľa práce.
Musí si uložiť každé nové slovo.
Môžete však svojmu mozgu v učení pomôcť.
A to pomocou gest.
Gestá pomáhajú našej pamäti.
Lepšie si zapamätá slová, keď zároveň spracováva aj gestá.
Jasne to preukázala jedna štúdia.
Vedci nechali študentov učiť sa slovíčka.
Tieto slová však v skutočnosti neexistovali.
Boli súčasťou umelého jazyka.
Niekoľko slov sa študenti učili pomocou gest.
To znamená, že študenti tieto slová nielen počuli alebo čítali.
Pomocou gest tiež napodobňovali význam týchto slov.
Pri učení bola monitorovaná činnosť ich mozgu.
Počas pokusu došli vedci k zaujímavému záveru.
Pri učení slovíčok pomocou gest bolo aktívnejších viac oblastí mozgu.
Okrem centra reči prejavovali aktivitu tiež senzomotorické oblasti.
Táto prebytočná mozgová aktivita ovplyvňuje našu pamäť.
Pri učení pomocou gest sa vytvorí komplexná sieť.
Tieto siete uchovajú nové slová na viacerých miestach v mozgu.
Slovná zásoba je tak spracovávaná efektívnejšie.
Keď potom chceme použiť určité slová, náš mozog ich rýchlejšie nájde.
Sú aj lepšie uložené.
Je ale dôležité, aby malo gesto s daným slovom spojitosť.
Náš mozog rozozná, keď slovo a gesto k sebe nepatria.
Nové objavy môžu viesť k novým vyučovacím metódam.
Jedinci, ktorí toho o jazykoch vedia málo, sa často učia pomaly.
Možno by sa im učilo lepšie, keby slová fyzicky napodobňovali ...