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66 [sesenta y seis]

Pronombres posesivos 1

Pronombres posesivos 1

66 [soixante-six]

Pronoms possessifs 1

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yo – mi j--– ma---mon j_ – m_ / m__ j- – m- / m-n ------------- je – ma / mon 0
Yo no encuentro mi llave. J- -e -r-uve p-- ma -lef. J_ n_ t_____ p__ m_ c____ J- n- t-o-v- p-s m- c-e-. ------------------------- Je ne trouve pas ma clef. 0
Yo no encuentro mi billete. J- ne--r--ve -----on---ll--. J_ n_ t_____ p__ m__ b______ J- n- t-o-v- p-s m-n b-l-e-. ---------------------------- Je ne trouve pas mon billet. 0
tú – tu tu-–--a-/ t-n t_ – t_ / t__ t- – t- / t-n ------------- tu – ta / ton 0
¿Has encontrado tu llave? A-----t-o------ --ef-? A____ t_____ t_ c___ ? A---u t-o-v- t- c-e- ? ---------------------- As-tu trouvé ta clef ? 0
¿Has encontrado tu billete? A---u -r-uv---o--bi-let-? A____ t_____ t__ b_____ ? A---u t-o-v- t-n b-l-e- ? ------------------------- As-tu trouvé ton billet ? 0
él – su il –--a /--on i_ – s_ / s__ i- – s- / s-n ------------- il – sa / son 0
¿Sabes dónde está su llave? Sa---t- ---est -a c--f-? S______ o_ e__ s_ c___ ? S-i---u o- e-t s- c-e- ? ------------------------ Sais-tu où est sa clef ? 0
¿Sabes dónde está su billete? Sa-------ù--s---on -i--e--? S______ o_ e__ s__ b_____ ? S-i---u o- e-t s-n b-l-e- ? --------------------------- Sais-tu où est son billet ? 0
ella – su el-- ---a / --n e___ – s_ / s__ e-l- – s- / s-n --------------- elle – sa / son 0
Su dinero ha desaparecido. S-n a-ge-t ---is-a-u. S__ a_____ a d_______ S-n a-g-n- a d-s-a-u- --------------------- Son argent a disparu. 0
Y su tarjeta de crédito también. Sa----te--e--ré--- a-au--- d-s----. S_ c____ d_ c_____ a a____ d_______ S- c-r-e d- c-é-i- a a-s-i d-s-a-u- ----------------------------------- Sa carte de crédit a aussi disparu. 0
nosotros /-as – nuestro(s) /-a(s) no-- –-n-tre n___ – n____ n-u- – n-t-e ------------ nous – notre 0
Nuestro abuelo está enfermo. N-t-- -r----p-r---s---ala--. N____ g_________ e__ m______ N-t-e g-a-d-p-r- e-t m-l-d-. ---------------------------- Notre grand-père est malade. 0
Nuestra abuela está bien. Not-e --a-d-m-re---- ----o----sa-té. N____ g_________ e__ e_ b____ s_____ N-t-e g-a-d-m-r- e-t e- b-n-e s-n-é- ------------------------------------ Notre grand-mère est en bonne santé. 0
vosotros /-as – vuestro(s) /-a(s) vou- –-votre v___ – v____ v-u- – v-t-e ------------ vous – votre 0
Niños, ¿dónde está vuestro papá? Les-en-a-t-, o---s- --tre-p-pa ? L__ e_______ o_ e__ v____ p___ ? L-s e-f-n-s- o- e-t v-t-e p-p- ? -------------------------------- Les enfants, où est votre papa ? 0
Niños, ¿dónde está vuestra mamá? Les--nf-nt-, -ù-e----------a-an-? L__ e_______ o_ e__ v____ m____ ? L-s e-f-n-s- o- e-t v-t-e m-m-n ? --------------------------------- Les enfants, où est votre maman ? 0

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Lenguaje creativo

La creatividad es hoy un rasgo muy valorado. Todo el mundo quiere ser creativo. A las personas creativas se las tiene por inteligentes. También nuestro lenguaje debería ser creativo. En otro tiempo la gente intentaba hablar lo más correctamente posible. Hoy se trata, más bien, de llegar a hablar lo más creativamente posible. La publicidad y los nuevos medios de comunicación son un ejemplo de esto. Enseñan cómo se puede jugar con la lengua. Durante los últimos 50 años el interés por la creatividad no ha hecho más que aumentar sin cesar. Incluso las investigaciones se han fijado en la cuestión. Psicólogos, pedagogos y filósofos investigan los procesos creativos. La creatividad se define como la capacidad de crear cosas nuevas. Por consiguiente, un lenguaje creativo es aquel capaz de producir nuevas formas lingüísticas. Que pueden ser tanto palabras como estructuras gramaticales. Al estudiar un lenguaje creativo, los lingüistas pueden llegar a saber la manera en la que los idiomas cambian. No todos los individuos comprenden los nuevos elementos lingüísticos. Para poder valorar la creatividad lingüística es necesario poseer conocimientos. Primero se tiene que saber cómo es el funcionamiento de una lengua. Y además hay que tener conocimientos sobre el mundo en el que viven los hablantes. Solo así se puede comprender lo que ellos quieren decir. Sirva de ejemplo la jerga juvenil. Niños y jóvenes están inventando continuamente nuevos términos. A menudo, los adultos no entienden tales palabras. Existen incluso diccionarios específicos que aclaran el léxico del idioma juvenil. ¡Pero que suelen estar desfasados en el transcurso de una generación! Con todo, las lenguas creativas pueden ser aprendidas. Hay instructores que ofrecen cursos para su aprendizaje. La regla más importante dice siempre: ¡despierta tu voz interior!