Тілашар

kk Бағыныңқы сөйлем:   »   ha Ƙarƙashin ƙaidodi tare da ob

93 [тоқсан үш]

Бағыныңқы сөйлем:

Бағыныңқы сөйлем:

93 [tasain da uku]

Ƙarƙashin ƙaidodi tare da ob

Аударманы қалай көргіңіз келетінін таңдаңыз:   
Kazakh Hausa Ойнау Көбірек
Ол мені жақсы көре ме, білмеймін. Ba---a------ko---na-s- --. B__ s___ b_ k_ y___ s_ n__ B-n s-n- b- k- y-n- s- n-. -------------------------- Ban sani ba ko yana so na. 0
Ол қайтып келе ме, білмеймін. B-n --n--b--k- z-------. B__ s___ b_ k_ z__ d____ B-n s-n- b- k- z-i d-w-. ------------------------ Ban sani ba ko zai dawo. 0
Ол маған қоңырау шала ма, білмеймін. Ba- s--i ba-ko -- -i-a-ni. B__ s___ b_ k_ y_ k___ n__ B-n s-n- b- k- y- k-r- n-. -------------------------- Ban sani ba ko ya kira ni. 0
Ол мені жақсы көре ме екен өзі? Ya---s-na? Y___ s____ Y-n- s-n-? ---------- Yana sona? 0
Ол қайтып келе ме екен өзі? Z---d--o? Z__ d____ Z-i d-w-? --------- Zai dawo? 0
Ол маған қоңырау шала ма екен өзі? Zai k-r- --? Z__ k___ n__ Z-i k-r- n-? ------------ Zai kira ni? 0
Ол мені ойлай ма екен, деп сұраймын өзімнен. Ina m---kin -- -ana t-n-nin-. I__ m______ k_ y___ t________ I-a m-m-k-n k- y-n- t-n-n-n-. ----------------------------- Ina mamakin ko yana tunanina. 0
Оның басқа біреуі бар ма екен, деп сұраймын өзімнен. I-a--a-a-- ko--an- -a--ani. I__ m_____ k_ y___ d_ w____ I-a m-m-k- k- y-n- d- w-n-. --------------------------- Ina mamaki ko yana da wani. 0
Ол мені алдап жүр ме, деп сұраймын өзімнен. In---am-----ko -------ake---. I__ m______ k_ k____ y___ y__ I-a m-m-k-n k- k-r-a y-k- y-. ----------------------------- Ina mamakin ko karya yake yi. 0
Ол мен туралы ойлай ма екен өзі? Y----t-n-nin-? Y___ t________ Y-n- t-n-n-n-? -------------- Yana tunanina? 0
Оның басқа біреуі бар ма өзі? Shin-y--- -a----i? S___ y___ d_ w____ S-i- y-n- d- w-n-? ------------------ Shin yana da wani? 0
Ол шын айтып тұр ма өзі? Gas-iya y--e f-d-? G______ y___ f____ G-s-i-a y-k- f-d-? ------------------ Gaskiya yake fada? 0
Ол мені шын ұната ма, күмәнім бар. Ina --a--a ----a---so--- -a-ga-k-. I__ s_____ k_ y___ s_ n_ d_ g_____ I-a s-a-k- k- y-n- s- n- d- g-s-e- ---------------------------------- Ina shakka ko yana so na da gaske. 0
Ол маған хат жаза ма, күмәнім бар. I-a sha--- k--z-- -ubu-o---n. I__ s_____ k_ z__ r_____ m___ I-a s-a-k- k- z-i r-b-t- m-n- ----------------------------- Ina shakka ko zai rubuto min. 0
Ол маған үйлене ме, күмәнданамын. I-- shakk---o-z-- -u----i. I__ s_____ k_ z__ a___ n__ I-a s-a-k- k- z-i a-r- n-. -------------------------- Ina shakka ko zai aure ni. 0
Ол мені шын жақсы көре ме өзі? K--- t--m-a----yan- -- na--a gaske? K___ t________ y___ s_ n_ d_ g_____ K-n- t-a-m-n-n y-n- s- n- d- g-s-e- ----------------------------------- Kuna tsammanin yana so na da gaske? 0
Ол маған жаза ма екен өзі? Z-i-r----o-m-n? Z__ r_____ m___ Z-i r-b-t- m-n- --------------- Zai rubuto min? 0
Ол маған үйлене ме екен өзі? S------- aure-n-? S___ z__ a___ n__ S-i- z-i a-r- n-? ----------------- Shin zai aure ni? 0

Жүктеп алу MP3 (.ZIP файлдар)

MP3 Hausa (1-100)
Бейне табылмады!

Ми грамматиканы қалай үйренеді?

Нәресте кезімізде біз ана тілін үйрене бастаймыз. Бұл толықтай автоматты түрде орын алады. Біз оны байқамаймыз. Бірақ оқу кезінде миымыз көп жұмыс істеуі керек. Біз, мысалы, грамматиканы оқыған кезде, оның жұмысы арта түседі. Күн сайын ол жаңа нәрселерді естіп отырады. Ол үнемі жаңа импульстер алып тұрады. Бірақ ми әрбір импульсті жеке өңдей алмайды. Ол үнемді түрде жұмыс істеу керек. Сондықтан ол заңдылықтарды басшылыққа алады. Ми жиі еститінін есіне сақтайды. Ол белгілі бір заттардың қаншалықты жиі кездесетінін тіркейді. Осы мысалдардан, кейін ол грамматикалық ережелерді құрастырады. Балалар сөйлемнің дұрыс немесе қате екенін біледі. Бірақ олар не себепті бұлай екенін білмейді. Олардың миы ережелерді оқымаса да біледі. Ересектер тілдерді басқаша меңгереді. Олар өз ана тілдерінің құрылымын жақсы біледі. Осы тілдер жаңа грамматикалық ережелердің іргетасы болады. Бірақ толықтай меңгеру үшін ересектерге оқу керек. Ми грамматиканы үйренген кезде оның нақты жүйесі болады. Бұны, мысалы, зат есімдер мен етістіктерден көруге болады. Олар мидың әртүрлі бөліктерінде сақталады. Олар өңделген кезде әртүрлі ми бөлімдері белсенді бола түседі. Сондай-ақ, қарапайым ережелер күрделі ережелерден гөрі басқаша меңгеріледі. Күрделі ережелер кезінде мидың бірнеше бөлігі бірге жұмыс істейді. Мидың грамматиканы нақты қалай үйренетіндігі әлі зерттелмеген. Бірақ, теориялық тұрғыдан, ол кез келген грамматиканы үйрене алатыны белгілі.