フレーズ集

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16 [十六]

季節と天気

季節と天気

16 [şanzdeh]

Demsal û hewa

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季節が あります 。 E- de-sa- i-: E_ d_____ i__ E- d-m-a- i-: ------------- Ev demsal in: 0
春、夏、 b-har--h--în b_____ h____ b-h-r- h-v-n ------------ bihar, havîn 0
秋、冬 。 p-y-z-- -iv--t-n p____ û z_______ p-y-z û z-v-s-a- ---------------- payîz û zivistan 0
夏は 暑い です 。 H--în--e-m-e. H____ g___ e_ H-v-n g-r- e- ------------- Havîn germ e. 0
夏には 太陽が 照ります 。 H---n----v-der-ê. H_____ t__ d_____ H-v-n- t-v d-r-ê- ----------------- Havînê tav dertê. 0
私達は 夏には 好んで 散歩に 行きます 。 Em j--g-rîn--havîn---e- dik-n. E_ j_ g_____ h_____ h__ d_____ E- j- g-r-n- h-v-n- h-z d-k-n- ------------------------------ Em ji gerîna havînê hez dikin. 0
冬は 寒い です 。 Z-----a-------. Z_______ s__ e_ Z-v-s-a- s-r e- --------------- Zivistan sar e. 0
冬には 雪や 雨が 降ります 。 Z-vis-anê be---- bara------re. Z________ b___ û b____ d______ Z-v-s-a-ê b-r- û b-r-n d-b-r-. ------------------------------ Zivistanê berf û baran dibare. 0
私達は 冬は 家に いるのが 好きです 。 Em------t-n--j- m-yî-a-li--a-ê--e-----in. E_ z________ j_ m_____ l_ m___ h__ d_____ E- z-v-s-a-ê j- m-y-n- l- m-l- h-z d-k-n- ----------------------------------------- Em zivistanê ji mayîna li malê hez dikin. 0
寒い です 。 S----. S__ e_ S-r e- ------ Sar e. 0
雨が 降って います 。 B-r-- -i-are. B____ d______ B-r-n d-b-r-. ------------- Baran dibare. 0
風が 強い です 。 Bayî -e. B___ y__ B-y- y-. -------- Bayî ye. 0
暖かい です 。 G-rm -. G___ e_ G-r- e- ------- Germ e. 0
日が 照って います 。 Tavîn e. T____ e_ T-v-n e- -------- Tavîn e. 0
よく 晴れて います 。 H--a----irî. H___ v______ H-w- v-k-r-. ------------ Hewa vekirî. 0
今日の 天気は どうです か ？ Îr---e-- --wa ye? Î__ h___ ç___ y__ Î-o h-w- ç-w- y-? ----------------- Îro hewa çawa ye? 0
今日は 寒い です 。 Î-- -ar-e. Î__ s__ e_ Î-o s-r e- ---------- Îro sar e. 0
今日は 暖かい です 。 Îro --rm--. Î__ g___ e_ Î-o g-r- e- ----------- Îro germ e. 0

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学習と感情

もしも私たちがひとつの外国語で歓談できたら喜ばしいことだ。 私たちは自分自身そして学習の進歩を誇りに思う。 それに対して成果がなければ、腹が立ったりがっかりする。 学習にはつまり、様々な感情が結びついている。 しかし新たな研究論文は、さらなる興味深い結果にたどりついている。 それらは、感情はすでに学習の最中にある役割を演じると示している。 というのは、私たちの感情は学習成果に影響を与えるからだ。 脳にとって、学習はいつもひとつの課題となる。 そしてこの課題を解きたいと思っている。 それがうまくいくかどうかは、私たちの感情によって左右される。 問題を解決できると信じれば、自信がでてくる。 この感情的な安定性が、学習の際に助けになるのである。 ポジディブな考えは、それによって私たちの知性的能力を促進する。 ストレスを抱えながらの学習はそれに対して明らかに進まない。 疑念や不安は良い成果の妨害になる。 特に不安を抱えているときはよく勉強できない。 そして脳は新しい内容をしっかりと保存できなくなる。 そのため、重要なのは学習するときにいつもモチベーションを保つことだ。 感情はようするに、学習に影響する。 しかし学習も私たちの脳に影響を及ぼす！ 事実を整理する脳の構造は、感情もつかさどる。 学習は幸せを感じさせることができ、幸せな人ほどよく学習できる。 もちろん勉強はいつも楽しいわけではない。面倒なときもある。 そのため、私たちはいつも目標を設定すべきではない。 そうすれば脳を酷使することはない。 そして自身の期待を満たせると保証する。 私たちの成功はようするに、さらにモチベーションを上げる褒美だ。 つまり、勉強しなさい－そしてその際に微笑みなさい！
知っていましたか？
ギリシャ語はインドヨーロッパ語族に属します。 しかし世界のどの言語とも本当に近い親戚関係にはありません。 混同してはいけないのが、現代ギリシャ語と古代ギリシャ語です。 古代ギリシャ語は今日なお多くの学校と大学で教えられています。 それはかつて、哲学と学問の言語でした。 古代に世界を旅した者は、古代ギリシャ語を共通語として使っていました。 現代ギリシャ語はそれに対して、今では約１３００万人の母国語です。 それは古代ギリシャ語から発展しました。 正確にいつ現代ギリシャ語が生まれたのかは分かっていません。 しかし確かなのは、古代ギリシャ語よりも簡単だということです。 それでもなお、現代ギリシャ語では多くの古式のフォームが残っています。 現代ギリシャ語はまた、強い方言のない統一的な言語でもあります。 書かれるのはほぼ２５００歳になるギリシャ文字です。 興味深いのは、ギリシャ語が最多語彙を持つ言語に数えられることです。 語彙を勉強するのが好きな人は、ギリシャ語を始めるべきです・・・