Frasario

it Negazione 1   »   uz inkor 1

64 [sessantaquattro]

Negazione 1

Negazione 1

64 [oltmish tort]

inkor 1

Scegli come vuoi vedere la traduzione:   
Italiano Uzbeco Suono di più
Non capisco questa parola. Men b--s-z----ushunmay----n. M__ b_ s____ t______________ M-n b- s-z-i t-s-u-m-y-p-a-. ---------------------------- Men bu sozni tushunmayapman. 0
Non capisco la frase. M---ga------s-un--y-pm--. M__ g____ t______________ M-n g-p-i t-s-u-m-y-p-a-. ------------------------- Men gapni tushunmayapman. 0
Non capisco il significato. M-n -an---n--tus-un-a---man. M__ m_______ t______________ M-n m-n-s-n- t-s-u-m-y-p-a-. ---------------------------- Men manosini tushunmayapman. 0
l’insegnante mu-l-im m______ m-a-l-m ------- muallim 0
Capisce l’insegnante? O--t---------us----siz-i? O__________ t____________ O-i-u-c-i-i t-s-u-a-i-m-? ------------------------- Oqituvchini tushunasizmi? 0
Sì, lo capisco bene. Ha---en u-i yax--i ----un-m--. H__ m__ u__ y_____ t__________ H-, m-n u-i y-x-h- t-s-u-a-a-. ------------------------------ Ha, men uni yaxshi tushunaman. 0
l’insegnante m-a---m m______ m-a-l-m ------- muallim 0
Capisce l’insegnante? Oq---v-h--- -----nasizm-? O__________ t____________ O-i-u-c-i-i t-s-u-a-i-m-? ------------------------- Oqituvchini tushunasizmi? 0
Sì, la capisco bene. Ha,-m-- ---r-i-y--s-- --shunama-. H__ m__ u_____ y_____ t__________ H-, m-n u-a-n- y-x-h- t-s-u-a-a-. --------------------------------- Ha, men ularni yaxshi tushunaman. 0
la gente o-a---r o______ o-a-l-r ------- odamlar 0
Capisce la gente? Od-m-a-ni-t--huna-i-m-? O________ t____________ O-a-l-r-i t-s-u-a-i-m-? ----------------------- Odamlarni tushunasizmi? 0
No, non la capisco molto bene. Y-q- me---ni un-h---- --x--i-t---unm-ym-n. Y___ m__ u__ u_______ y_____ t____________ Y-q- m-n u-i u-c-a-i- y-x-h- t-s-u-m-y-a-. ------------------------------------------ Yoq, men uni unchalik yaxshi tushunmayman. 0
l’amica / la ragazza qiz---sti q__ d____ q-z d-s-i --------- qiz dosti 0
Ha un’amica / una ragazza? Ya--hi -o-g---qi-i---- -orm-? Y_____ k_____ q_______ b_____ Y-x-h- k-r-a- q-z-n-i- b-r-i- ----------------------------- Yaxshi korgan qizingiz bormi? 0
Sì, ce l’ho. Ha- me-da ---ta-- --r. H__ m____ b______ b___ H-, m-n-a b-t-a-i b-r- ---------------------- Ha, menda bittasi bor. 0
la figlia qi-i q___ q-z- ---- qizi 0
Ha una figlia? Siz---g----i-g-----r--? S______ q_______ b_____ S-z-i-g q-z-n-i- b-r-i- ----------------------- Sizning qizingiz bormi? 0
No, non ne ho. Yo-- me--- ---. Y___ m____ y___ Y-q- m-n-a y-q- --------------- Yoq, menda yoq. 0

Scarica MP3 (.zip File)

MP3 Uzbeco (1-100)
Nessun video trovato!

I non-vedenti elaborano le lingue in modo più efficiente

Le persone con disabilità visive sentono meglio e riescono a muoversi con maggiore agilità. I non vedenti riescono anche ad elaborare meglio le informazioni linguistiche, secondo diversi studi scientifici condotti in materia. I ricercatori hanno fatto ascoltare alcuni testi ad un campione di individui. Nell’esperimento, la velocità d’eloquio aumentava, ma le persone con disabilità visive riuscivano a comprendere i testi. Le persone senza alcuna disabilità visiva riuscivano a mala pena a capire i testi, perché la velocità era troppo sostenuta. Un altro esperimento ha prodotto risultati simili. Ai vedenti e ai non vedenti venivano fatte ascoltare diverse frasi, una parte delle quali veniva alterata. L’ultima parola veniva sostituita con un’altra priva di significato. Ai partecipanti all’esperimento veniva chiesto di fornire una valutazione di queste frasi e dichiarare se esse avessero o meno un significato. Durante l’esperimento, la loro attività cerebrale veniva monitorata e la frequenza nelle aree della corteccia cerebrale era oggetto di misurazione. In questo modo, veniva rilevata la velocità con cui il cervello elaborava le attività richieste. Nei non vedenti, un determinato segnale risultava molto veloce ed indicava che in quel momento una frase era in corso di valutazione. Nei vedenti, il segnale compariva con netto ritardo. Non è stato rilevato il motivo per il quale i non vedenti riuscivano ad elaborare le informazioni in modo più efficiente. Gli studiosi sostengono la teoria, secondo cui il cervello impiegherebbe intensamente una certa area della corteccia cerebrale. Questa è l’area in cui i vedenti elaborano gli stimoli visivi. Nei non-vedenti, l’area non viene utilizzata per la vista, ma è lì per assolvere “liberamente” altre funzioni. Pertanto, i non-vedenti avrebbero una maggiore capacità di elaborare la lingua …