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१५ [पंधरा]

फळे आणि खाद्यपदार्थ

फळे आणि खाद्यपदार्थ

15 [十五]

15 [Jū go]

果物と食品

kudamono to shokuhin

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माझ्याजवळ एक स्ट्रॉबेरी आहे. イチゴが あります 。 イチゴが あります 。 イチゴが あります 。 イチゴが あります 。 イチゴが あります 。 0
k--amon- t- --o-u--n k_______ t_ s_______ k-d-m-n- t- s-o-u-i- -------------------- kudamono to shokuhin
माझ्याजवळ एक किवी आणि एक टरबूज आहे. キウイと メロンが あります 。 キウイと メロンが あります 。 キウイと メロンが あります 。 キウイと メロンが あります 。 キウイと メロンが あります 。 0
ku-amon--to ---k-h-n k_______ t_ s_______ k-d-m-n- t- s-o-u-i- -------------------- kudamono to shokuhin
माझ्याजवळ एक संत्रे आणि एक द्राक्ष आहे. オレンジと グレープフルーツが あります 。 オレンジと グレープフルーツが あります 。 オレンジと グレープフルーツが あります 。 オレンジと グレープフルーツが あります 。 オレンジと グレープフルーツが あります 。 0
ic--go--a-a--m-su. i_____ g_ a_______ i-h-g- g- a-i-a-u- ------------------ ichigo ga arimasu.
माझ्याजवळ एक सफरचंद आणि एक आंबा आहे. リンゴと マンゴーが あります 。 リンゴと マンゴーが あります 。 リンゴと マンゴーが あります 。 リンゴと マンゴーが あります 。 リンゴと マンゴーが あります 。 0
i----o--a--r-masu. i_____ g_ a_______ i-h-g- g- a-i-a-u- ------------------ ichigo ga arimasu.
माझ्याजवळ एक केळे आणि एक अननस आहे. バナナと パイナップルが あります 。 バナナと パイナップルが あります 。 バナナと パイナップルが あります 。 バナナと パイナップルが あります 。 バナナと パイナップルが あります 。 0
i--ig- -a ----asu. i_____ g_ a_______ i-h-g- g- a-i-a-u- ------------------ ichigo ga arimasu.
मी फ्रूट सॅलाड बनवित आहे. 私は フルーツサラダを 作ります 。 私は フルーツサラダを 作ります 。 私は フルーツサラダを 作ります 。 私は フルーツサラダを 作ります 。 私は フルーツサラダを 作ります 。 0
k--- t--m-r-n--a -ri--su. k___ t_ m____ g_ a_______ k-u- t- m-r-n g- a-i-a-u- ------------------------- kiui to meron ga arimasu.
मी टोस्ट खात आहे. 私は トーストを 食べます 。 私は トーストを 食べます 。 私は トーストを 食べます 。 私は トーストを 食べます 。 私は トーストを 食べます 。 0
kiui -o-m-r-n -- a-i---u. k___ t_ m____ g_ a_______ k-u- t- m-r-n g- a-i-a-u- ------------------------- kiui to meron ga arimasu.
मी लोण्यासोबत टोस्ट खात आहे. 私は バタートーストを 食べます 。 私は バタートーストを 食べます 。 私は バタートーストを 食べます 。 私は バタートーストを 食べます 。 私は バタートーストを 食べます 。 0
kiui-t- ---on--- -rima-u. k___ t_ m____ g_ a_______ k-u- t- m-r-n g- a-i-a-u- ------------------------- kiui to meron ga arimasu.
मी लोणी आणि जॅमसोबत टोस्ट खात आहे. 私は バターと ジャム付き トーストを 食べます 。 私は バターと ジャム付き トーストを 食べます 。 私は バターと ジャム付き トーストを 食べます 。 私は バターと ジャム付き トーストを 食べます 。 私は バターと ジャム付き トーストを 食べます 。 0
o--n-i-to ----p--u--ts- ---a------. o_____ t_ g____________ g_ a_______ o-e-j- t- g-r-p-f-r-t-u g- a-i-a-u- ----------------------------------- orenji to gurēpufurūtsu ga arimasu.
मी सॅन्डविच खात आहे. 私は サンドイッチを 食べます 。 私は サンドイッチを 食べます 。 私は サンドイッチを 食べます 。 私は サンドイッチを 食べます 。 私は サンドイッチを 食べます 。 0
or-n---t- ---ē------ts---a a---a--. o_____ t_ g____________ g_ a_______ o-e-j- t- g-r-p-f-r-t-u g- a-i-a-u- ----------------------------------- orenji to gurēpufurūtsu ga arimasu.
मी मार्गरीनसोबत सॅन्डविच खात आहे. 私は マーガリン付き サンドイッチを 食べます 。 私は マーガリン付き サンドイッチを 食べます 。 私は マーガリン付き サンドイッチを 食べます 。 私は マーガリン付き サンドイッチを 食べます 。 私は マーガリン付き サンドイッチを 食べます 。 0
o-enj- ---g---pu-u-ūts-----a-im---. o_____ t_ g____________ g_ a_______ o-e-j- t- g-r-p-f-r-t-u g- a-i-a-u- ----------------------------------- orenji to gurēpufurūtsu ga arimasu.
मी मार्गरीन आणि टोमॅटो घातलेले सॅन्डविच खात आहे. 私は マーガリンと トマトの サンドイッチを 食べます 。 私は マーガリンと トマトの サンドイッチを 食べます 。 私は マーガリンと トマトの サンドイッチを 食べます 。 私は マーガリンと トマトの サンドイッチを 食べます 。 私は マーガリンと トマトの サンドイッチを 食べます 。 0
r--g--to ma-----a--r-ma-u. r____ t_ m____ g_ a_______ r-n-o t- m-n-ō g- a-i-a-u- -------------------------- ringo to mangō ga arimasu.
आम्हाला पोळी आणि भात हवा / हवी आहे. 私達は パンと お米が 必要です 。 私達は パンと お米が 必要です 。 私達は パンと お米が 必要です 。 私達は パンと お米が 必要です 。 私達は パンと お米が 必要です 。 0
ringo -o -a-g- g--ari---u. r____ t_ m____ g_ a_______ r-n-o t- m-n-ō g- a-i-a-u- -------------------------- ringo to mangō ga arimasu.
आम्हाला मासे आणि स्टीक्स हवे आहे. 私達は 魚と ステーキが 必要です 。 私達は 魚と ステーキが 必要です 。 私達は 魚と ステーキが 必要です 。 私達は 魚と ステーキが 必要です 。 私達は 魚と ステーキが 必要です 。 0
r--go-to---n-- -a----mas-. r____ t_ m____ g_ a_______ r-n-o t- m-n-ō g- a-i-a-u- -------------------------- ringo to mangō ga arimasu.
आम्हाला पिझ्झा आणि स्पागेटी हवे आहे. 私達は ピザと スパゲッティが 必要です 。 私達は ピザと スパゲッティが 必要です 。 私達は ピザと スパゲッティが 必要です 。 私達は ピザと スパゲッティが 必要です 。 私達は ピザと スパゲッティが 必要です 。 0
b-n-n--to-----ap-ur--ga ---ma--. b_____ t_ p_________ g_ a_______ b-n-n- t- p-i-a-p-r- g- a-i-a-u- -------------------------------- banana to painappuru ga arimasu.
आम्हाला आणखी कोणत्या वस्तूंची गरज आहे? 他に 何が いります か ？ 他に 何が いります か ？ 他に 何が いります か ？ 他に 何が いります か ？ 他に 何が いります か ？ 0
b---n- ---pa----pu----a -rimasu. b_____ t_ p_________ g_ a_______ b-n-n- t- p-i-a-p-r- g- a-i-a-u- -------------------------------- banana to painappuru ga arimasu.
आम्हाला सूपसाठी गाजर आणि टोमॅटोंची गरज आहे. スープ用に にんじんと トマトが いります 。 スープ用に にんじんと トマトが いります 。 スープ用に にんじんと トマトが いります 。 スープ用に にんじんと トマトが いります 。 スープ用に にんじんと トマトが いります 。 0
ba-ana----paina----u-g---r-m---. b_____ t_ p_________ g_ a_______ b-n-n- t- p-i-a-p-r- g- a-i-a-u- -------------------------------- banana to painappuru ga arimasu.
सुपरमार्केट कुठे आहे? スーパーマーケットは どこに あります か ？ スーパーマーケットは どこに あります か ？ スーパーマーケットは どこに あります か ？ スーパーマーケットは どこに あります か ？ スーパーマーケットは どこに あります か ？ 0
wat---i--- f-r-ts--a-ad--o-t-uk-rim-s-. w______ w_ f____________ o t___________ w-t-s-i w- f-r-t-u-a-a-a o t-u-u-i-a-u- --------------------------------------- watashi wa furūtsusarada o tsukurimasu.

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माध्यमे आणि भाषा

आपली भाषासुद्धा माध्यमांमुळे प्रभावित झालेली आहे. नवीन माध्यमे इथे खासकरून मोठी भूमिका बजावतात. एक संपूर्ण भाषा पाठ्य संदेश, ईमेल आणि गप्पांमुळे प्रकट झाली. ही माध्यम भाषा नक्कीच प्रत्येक देशात वेगळी आहे. काही वैशिष्ट्ये, अर्थातच, सर्व माध्यम भाषेमध्ये आढळतात. वरील सर्वांमध्ये, आपल्या वापरकर्त्यासाठी गती ही महत्वाची आहे. जरी आपण लिहीले, तरी आपल्याला थेट संप्रेषण तयार करायचे आहे. म्हणजेच, आपल्याला शक्य तितक्या लवकर माहितीची देवाणघेवाण करायची आहे. म्हणून आपण प्रत्यक्ष संभाषण अनुकृत करू शकतो. अशाप्रकारे, आपली भाषा भाषिक अक्षरांनी विकसित झाली. शब्द आणि वाक्ये अनेकदा लघूरुपित केली जातात. व्याकरण आणि विरामचिन्हांचे नियम सामान्यतः टाळले जातात. आपले शब्दलेखन हे खराब आहे आणि त्यामध्ये शब्दयोगी अव्यये अनेकदा पूर्णपणेगायब असतात. माध्यम भाषेमध्ये भावना या क्वचित दर्शवतात. इथे आपण तथाकथित भावनादर्शक असा शब्द वापरतो. अशी काही चिन्हे आहेत जे की, त्या क्षणाला आपण काय अनुभवतो ते दर्शवितात. तेथे सुद्धा मजकुरांसाठी वेगळी नियमावली आणि गप्पा संभाषणासाठी एक अशुद्धभाषा आहे. माध्यम भाषा ही, त्यामुळे खूपच लहान भाषा आहे. पण ती सारख्या प्रमाणात सर्वजण (वापरकर्ते) वापरतात. अभ्यास दाखवतो की, शिक्षण आणि विचारशक्ती काही वेगळे नाहीत. खासकरून तरुण लोकांना माध्यम भाषा वापरणे आवडते. त्यामुळेच टीकाकार विश्वास ठेवतात की, आपली भाषा धोक्यात आहे. विज्ञान नैराश्यपूर्णतेने काम चमत्काराच्या घटना पाहते. कारण मुले फरक करू शकतात, त्यांनी केव्हा आणि कसं लिहावं. तज्ञ विश्वास ठेवतात की, नवीन माध्यम भाषेमध्येसुद्धा फायदे आहेत. कारण ते मुलांच्या भाषा कौशल्य आणि कल्पकतेला प्रोत्साहित करू शकते. आणि: बरंच काही आजही लिहितायत- पत्रांनी नाही, पण ई-मेलने ! आम्ही याबद्दल आनंदी आहोत !